函数与方程导学案3《数学教案》.docVIP

第17课时　函数与方程(3) 　 教学过程 一、 问题情境 　　若一个二次函数的零点都是正数,是不是简单地用Δ和0的关系来比较?还需要哪些条件?如果需要把二次函数的零点限制在特定的范围,需要考虑哪些要素?能否探究出解决该类问题的基本思路? 二、 数学建构 问题　能否根据条件画出合适的图象,并写出等价条件? 一元二次方程f(x)=ax2+bx+c=0(a≠0)实数根分布表 根的情况 a0时的图象 a0时的图象 充要条件 两个根都小于m QUOTE ? QUOTE 两个根都大于n QUOTE ? QUOTE 一个根大于m,另一根小于m (x1-m)(x2-m)0 ? af(m)0 在区间(m, n)内有且仅有一个根 f(m)f(n)0 在区间(m, n)之外有两个根 在区间(m, n)内有两个根 　　探究一元二次方程根的分布时要注意三个条件:①判别式;②对称轴位置;③端点的函数值的符号. 三、 数学运用 【例1】　已知关于x的方程x2+(m-3)x+m=0,分别求适合下列条件的实数m的取值范围: (1) 方程的一个根大于2,另一个根小于2; (2) 方程的两个根都小于-2; (3) 方程的一个根在(-2, 0)内,另一个根在(0, 4)内; (4) 方程的两个根都在(0, 2)内. (见学生用书课堂本P65) [处理建议]　引导学生结合二次函数f(x)=x2+(