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理解环境描写的作用 视觉：“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火”，写出了景色的优美朦胧 ； 听觉：“宛转、悠扬的横笛”， 写出了笛声美； 嗅觉和味觉：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” ，在它写出了豆麦和水草的清香。 —— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色，表达作者的喜爱和留恋。 第三十页，编辑于星期一：十四点 二十四分。 “朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”——静物动态的写法，形象地突出船速之快； 同时，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到像“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃” 写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感。 第三十一页，编辑于星期一：十四点 二十四分。 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 第三十二页，编辑于星期一：十四点 二十四分。 孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各