新人教部编版九年级语文上册《任务三 尝试创作》教学课件.pptVIP

当我带着梦里的心跳， 睁大发狂的眼睛， 把黎明叫到了我的窗纸上—— 你真理一样的歌声。 我吐一口长气， 拊一下心胸， 从床上的恶梦 走进了地上的恶梦。 歌声， 像煞黑天上的星星， 越听越灿烂， 像若干只女神的手， 一齐按着生命的键。 美妙的音流， 从绿树的云间， 从蓝天的海上， 汇成了活泼自由的一潭。 示例： 我觉得这首诗有的词语很新奇，比如“音流”，既写出了音乐，又写出音乐的柔和与流淌。 小结： 写诗，还要注意语言的运用。诗歌写作中传达意象的应该是精巧的变形语言，而不是日常生活中的熟话。 方法归纳：雕琢语言，美化诗意 资料助读3：诗歌语言 ①首先是要有精美的词语。 如《再别康桥》中“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”这一节，徐志摩用了一个“沉淀”来描述“梦”，用词新奇，同时也写出了康河水的轻柔。 通常而言，诗歌语言的组织有以下几点需要大家注意： ②其次是要会嫁接语言。诗歌语言，不需要严格按照语法和词法来组织，运用超常的组合，往往会营造出更强烈的诗歌意境，同时也符合诗人在语言上的想象。 如臧克家的《春鸟》中“歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂”这三句，“歌声”与“星星”的搭配、与“灿烂”的组合，便是超常的嫁接式组合，虽不同于日常表达，但丝毫不阻碍我们对诗歌意境的感受。 ③再次便是句子的省略、跳跃和语序之变。 如郑愁予的《错误》一诗：我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落//东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩//我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客…… 这首诗作者并没有用连贯的语言叙述完整的事件，但让读者能感受到这是一个美丽的误会，充分展现了诗歌语言的省略与跳跃。同时，“那等在季节里的容颜如莲花的开落”以及“恰若青石的街道向晚”两句，都出现了语序的变化。在变化的语序中，作者将“开落”“向晚”放在句末，对事物的特点就展现得更加明了了。 下面请同学们就诗歌语言的新奇性进行片段练习，要求用上刚刚我们所学的技巧，然后请大家对所展示的作品进行点评。 牛刀小试 在这美丽的季节， 醉身花海， 倾听着花开的灿烂， 轻吻着风起风落。 ——九（9）班徐晓然 捧一抹星辉， 滋润心田， 给我今夜梦的温柔， 叩醒希望迎面而来的明天。 ——九（9）班马志天 现在，请大家谈一谈对以上展示出的作品的感受。 示例： 我认为前一首诗歌巧用了臧克家《春鸟》中的语言组织方式，“倾听”与“灿烂”嫁接得很好，不过新意不够，但是最后一句中的“吻”字很生动。 2.把握节奏，写出诗貌 请大家读下面一首诗，体会这首诗外在形式上的特点。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 《你是人间的四月天》 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 示例： 我认为这首诗多次出现相同结构的诗句，节奏感强，同时诗句押韵，富有音乐美感。 方法归纳：把握节奏，写出诗貌 资料助读4：节奏 节奏，在诗歌里指的是语音、语调的有规律运动所造成的抑扬顿挫、轻重缓急等高低间隔和时间间隔。 节奏在诗歌中的作用：诗歌中的节奏不仅具有凝聚词句和调节呼吸作用，还具有传达并唤起情感起伏变化的作用。 要正确划分节奏，首先要理解句意，根据句意划分节奏；其次要把握语意，相连的词或词组不能隔开；再次可借助语法知识划分节奏。 下面请大家来创作诗歌，着重注意把握诗歌的节奏，展示之后相互点评。 牛刀小试 雪落的时候， 我在这里回忆， 淡淡地， 浮现那还未斑驳的印记。 雪落的时候， 我在这里守望， 示例： 静静地， 沉默了那早已渺远的高亢。 雪落的时候， 我在这里转身， 慢慢地， 品味着这雪花晶莹的清润。 ——九（9）班李卿悦 《雪落的时候》 示例： 我认为这首诗，一共三节，每节句数字数相当，结构工整，符合建筑美的特点，同时也使诗歌具有了节奏感；另外这首诗音韵和谐，朗朗上口。 巩固技法 学习本节课的技法之后，请大家写一首诗或一个诗歌片段，要求运用本节课所讲的诗歌写作技巧。 示例： 风起的时候， 我执笔溪边， 描绘前日的梦！ 风起的时候， 我抖落了彩笔， 惊醒了今日我怀的虔诚！ 风起的时候， 我开始加温昨日梦的余温， 凌乱了容颜