新人教部编版九年级语文上册《诗词三首》教学课件.pptVIP

写作背景。 唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。在酒宴上，白居易作了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗回赠他。 这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。首联中的“凄凉地”“弃置身”，表达了诗人长期谪居的无限辛酸和悲凉。 伤情 颔联运用了哪两个典故，其中蕴含着怎样的感情？ 向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、物是人非的感慨。无限悲痛、怅惘之情油然而生。 离情 请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。作者又为什么要这样说呢？ 波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。 豪情 诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新生力量层出不穷，表现出对世事变迁和仕宦升沉的豁达洒脱，哀而不伤。在黑暗中看到光明，在逆境中寻找希望。作者心绪难平中不乏刚健昂扬之气，这种生命中的坚持和坚硬令人动容。 结合标题，说一说：尾联有什么用意？ 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。“长精神”三字点睛，表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。 激情 诗歌前两联与后两联在感情基调上有什么变化？ 由低沉到高昂（或由低沉愤懑到高昂乐观）。 配乐诵读，再现画面，融入情感。 作为哲学家的刘禹锡，是一位生活的智者，其作品也充满了人生智慧。诗人寓豁达于心中，寄希望于未来，道出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古绝唱。白居易称赞这一联“神妙”，你认为妙在哪里？ 感悟哲理 此联将景、情、理巧妙地结合在一起，作者无意中揭示了新陈代谢的客观自然规律。新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好。 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 拓展延伸 白诗流露出对刘禹锡的同情和悲叹，格调是消极悲观的；刘诗虽感慨万端，却不乏明朗、高亢的格调，具有一种乐观向上的精神。 板书设计 酬乐天扬州初逢席上见赠 辛酸悲凉 抒情 悲痛惆怅 用典 豁达洒脱 比喻 坚忍不拔点睛 水调歌头 苏轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙，同列“唐宋八大家”，合称“三苏”。 作者简介 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 读晓诗歌形式。 乐府诗，形式上以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明。 读懂诗词大意。 （1）结合注释和工具书，理解诗意并质疑。 （2）小组交流并释疑。 （3）译读，描绘诗歌画面。 读出诗歌画面。 速度要慢，边读边体味，尝试还原诗歌中呈现的画面，想象诗人当时的情态。 说说你对诗题“行路难”的理解，思考：诗歌的诗眼是什么？ 行路难，表层意思是人行走之路的艰难险阻，深层内涵是人生之路的艰难不顺。“路”，一语双关。“难”，诗歌的诗眼，暗示了诗人李白对人生的感慨。 情感脉络 自读批注诗人“路难”的痕迹，体会作者情感。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 “冰塞川”“雪满山”，看似是写路途的艰难险阻，实则象征了诗人人生道路上的坎坷不平，写出了诗人无限惆怅、无所适从的迷茫。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 前两句短促有力，直抒胸臆，同时采取重章叠句，凸显诗人此时内心的焦灼不安，对前路艰险的深沉感慨；后两句传达出诗人徘徊和低沉的心境，进退两难而又想继续探索追求的复杂心理。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 说说这句诗的意思，思考：诗人写这两句的意图是什么？ 希望像姜太公一样，八十岁遇到周文王，一展宏图；像伊尹那样，梦见自己乘舟到日边，有为于当世。委婉含蓄地表达了虽然仕途艰辛、有志难伸，感慨理想和现实有差距，对现实不满和愤懑，但是仍然期待被重用，能建功立业。 指文献典籍中的词语或故事。典故，可分为事典和语典两类，有时也两者兼而有之。像“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，委婉表明理想仍在。 典故 用典：是古代诗词常见的表现手法，指用特指古事或古语委婉地表达“今”义，其语言精练，避直就曲，生动典雅。 写作背景。 唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会，反而被“赐金还