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PAGE3 / NUMPAGES3 七年级上英语复习课评课稿 七年级上英语复习课评课稿 七年级上英语 复习课评课稿 开课人：林海娟课题：RevisionUnit5I mwatchingTV评课人：张索环 xxxx年4月8日z老师在初一段开了一堂七年级上Unit5I mwatchingTV.的复习课。下面我想的对此堂课发表一下个人 的一些想法。 本堂课以复习本单元教授过的知识，包括单词，词组，句型为教学 目的，并以收到Simon的礼物的故事为主线，贯穿整堂课的始终，引发学生学习 的热情。林海娟老师本人发音标准，上课的思路清晰，思维活泼，上课赋有激情，而且以全英语进行授课，充分表达了个人的教学素质。而且在教课的过程，设计了很多填词，连线的题目，感觉整堂课还是很有实效性的。优点也很明显，比方时态方面的复习，我觉得就很值得学习。林老师在复习时态局部的的时候直接给学生归纳了规律，并以图表形式出现，在本单元的学习之后就让学生对本时态有了鲜明的了解。 am I is He+ingsinging She+v-ing-e+ingdancing It双写+ingrunning 人名 are They We You 时态的标志：now,look,listen,atthemoment,具体的时间点 接下来想提一下几个方面的建议： 林老师设计了一个让学生猜code的导入模式，目的是以此告诉学生本单元需要掌握的6个单词，10个有关动作的词组，3个地点，6个根本句型，1个时态和1个文段。但是导入局部显得复杂冗长，浪费了很多时间，本人觉得这局部有点多余，建议直接导入。 老师要求学生在5分钟内完成对4幅图画的描写，除了及其个别的学优生能有这样的能力，其他孩子完成这样的任务的可能性并不大。而且个人认为在写作之前，这四幅图画的内容应该先让学生进行操练。听-说-读-写，写应该为最后一个环节，只有前面的铺垫做的透彻了，才能有句子的延伸。 在写作之前，林老师写了一篇短文，并挖空给出作文意思，让学生进行单词填空，而所填单词的正确形式为动词的现在分词，即稳固了本单元新教授的单词，又复习了时态的构成。但是这篇与之后的写作任务似乎没有太大的联系。如果能把这篇的的形式改成后面写作的范文，应该对学生会 有更大的帮助。毕竟低年级的学生写作还是以模模仿为主的，因此更需要老师提高的优质范文。 4．关于语速 林老师的个人教学素质毋庸置疑，但是课堂中的语速还应该稍加控制，因为我们面对的应该是全体学生，教学的指令应该清晰到位。 板书设计是一张很大的导图，内容涉及本单元的所以知识点，但是反而觉得过于复杂，学生的摘抄无处落手. 以上是本人对这堂课的粗略看法。