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-专业资料- -专业资料- 小学数学新澡程标准il试題 得分 一、选择（1-10, 16-25为单选題，11-15 g为多选題，每小题3分，ft 75分） 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（）①知识与技 能 ②过程与方法③教师成 长 ④情感、态度、价值观 下列对“教学”的描述正确的是（）A.教学即传道、授业、解惑B. 学就是引导学生试误” C.教学是教师的教和学生舸学两个独立的过 程D.教学的本质是交往互动 各科新教林中最一致、最突出的一个特点就是（） A.强调探究性学习 B.强调合作学习 C.内容密切殴系生活 D.强调STS课程设计思想 4.新课程倡导的学生观不包括（ ) A.学生是发展的人 B.学生是自主的人 C.学生是独特的人 D.学生是独立的人 5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ） A.U知内驱力 B.学习动机 C.自我提髙内驱力 D.附属内驱力 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该（） 及时复习 B.及吋休息 C. HIM习 D.分数复习 “榜重而富有毅力，但往往Q表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。 ）A.皿汁质 B.多们贯 C.粘浪质 D.抑郁质 下列关于中学教育的髙中阶段的性质表述有误的是（ ） 普通教育性质 B.基础教育性质 C.社会主文性质 D.义务教育性质 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”休现了教学的（） 直观性原则 B.启发性原则 C.叽固性原则 D.循序渐进原则 10?上好一堂课的基本要求是（ ）①有明确的教学目 的 ②啪当地组级教林③选择和运用恰当舸教学方 法 ④精心设廿教学环节和程序 TOC \o 1-5 \h \z A.①? B.②③ C. ?（2X3） D. ?OT@ 11、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）的过程。 交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 12、教师要枳极利用各种教学资ilOJ造性地使用教林，学会（ ）o ①教教林②用教林教 13、 算法务样化属于学生群依，（ ）每名学生把各种算法那学会。 ①耍求②不要求 14、 新课程的核心理念是（ ） ①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣 ③一切为了毎一位学生舸发展 - -专业资料- 15、根据《数学课程标准》的理念，解决间题的教学要费穿于数学课 程的全部内容中，不再单独出现（ ）的教学。 ①榔念②廿算③应用題 16、 “三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题 17、 《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探 索等刻画数学活动水平的（ ）的动词。 ①过程性目标②知识技能目标 18、 建立成长记录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映 出学生发展与进步的历程。 ①自我评价②相互评价③多样评价 19、 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和 （ ）的过程。 ①单一②富有个性③被动 20、 “用数学”的含义是（ ） ①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学 21、 下列现象中，（ ）是确定舸。 A、后天下雪B、明天有人走路C、毎天那有人出生D、地球每天部在 转动 22、 《标准》安排了（ ）f学习领域。 A ）三个B ）四个C ）五个D ）不确定 23、 教师由“教书医”转变为“教育家”的主要条件是（ A、里持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，汰真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分林教学理论与 教学实践中的各种冋題，对自身的行为进行反思 24、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，將义务教育阶段的数学 课程分为（ ）个阶段。 A）两个B）三f C）四个D）五个 25、下列说法不正确的是（ ） A） 《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式 B） 《标准》提倡以“问题情境一建立模型一解释、应用与柘展”的基本 模式呈现知识内容 C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D ）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”， 以逐步取代原来的“课 二、是非题（毎题5分对：T；銀F） TOC \o 1-5 \h \z 1、 内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涌。（ ） 2、 提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性 的。 （ ） 3、 《标准》提倡it学生经历数学化与“再皿造”的il程，形成自己对数学概念的 理解。（） 4、 新课标只提倡关注知识菠得的11程，不提倡关注获得知识结果。（ ） 5、 《标准》提倡采取开笊的原呱，为有特殊需要的学生留出发展的吋间和空间，满足 多样化舸学习需求。（ ） 小学数学新课程标准需试題 （ 2012-2013第二学期）答案： ? ? -专业资料. -专业资料- -专业资料- -专业资料-