千口中学教学管理特色经验总结.pdf

责任就是质量 责任就是效率 为学生终身发展奠定 为师生生命质量负责 千口中学教学管理特色经验总结 态度决定一切 ，责任胜于能力。责任是滋养万物之泉，是每个 人生存、工作的源动力。人一旦有了责任感，就会滋生出一股源源不 断、奋勇向前的力量，就会自觉地规范自己的行为，做好自己该做的 事，而不去做那些不该做的事。正如一位成功学家所说：责任心有多 大，人生舞台就有多大。随着科技与经济的飞速发展，当前社会观念、 社会文化进入了一个多元化时代，传统社会价值体系受到严重冲击， 学校教学管理面临着巨大考验。我们教育队伍中的个别同志出现了责 任感缺失现象，严重影响了教育的健康发展。 针对以上状况，2009 年千口乡中学校委会在广泛调研、充分酝 酿的基础上，在全校师生中深入开展“责任教育”活动，在教学管理 中响亮的提出了“责任就是质量 责任就是效率；为学生终身发展奠 定，为师生生命质量负责”的理念。即把责任教育贯穿于常规教学管 理、教师专业水平提高管理、教育教研工作管理、学生素质提高工作 管理等活动中，逐步形成“视工作为事业，变 ‘要我做’为 ‘我该做、 我要做’。我的事，我负责；我负责，我骄傲；快乐生活、快乐工作、 快乐奉献、享乐人生。”的工作激情和生活品味。 一、常规教学工作：责任为本，制度先行 1、让责任唤醒工作激情 我校组织开展责任大讨论，立足自身，联系实际，明确每一个人 应有的责任。以活动为载体，在活动中体验，在体验中践行。先后开 展了全校教师“责任教育”动员誓师大会、“责任”大讨论、“责任在 我心”、“做学生心目中的好老师”演讲比赛、征文活动等系列活动。 构建了丰富多彩责任教育校园文化，以良好的文化氛围感染人、影响 人，在潜移默化中教职工受到了熏陶、获得责任体验。 2、让工作绽放责任之花 思想支配行动，行动重在落实。千口中学定期开展了教师“三个 三”评比活动：一是比“三心”——比爱心、责任心、进取心；二是 比“三爱”——比爱事业、爱岗位、爱学生；三是比“三高”——比 师德高、素质高、贡献高。 3、让制度规范工作行为 学校依据《千口中学教学常规管理制度》、《千口中学教研活动 制度》，加强对教学教研过程的管理、检查和监督。 （1）抓备课坚持不懈 实施了平时备课抽检制。除了年级组随时对所属人员的全面检查 外，每周教务处对个别老师的备课情况进行检查。对教学质量有问题、 学生反映不好的老师，不仅要查是否备了课，也要细查备课的质量， 不仅要一次查，也要跟踪查，以查促改，以查促变。 实施了平常听课检查评价制。针对备课与讲课是“两张皮”的现 象，学校成立由骨干教师组成的听评课小组，在年级组或教务处的安 排下，对个别教师进行听评课。听课后，首先要检查教案是否有，是 否真，是否与讲课一致；然后，对讲课进行评点，对教师的备课、讲 2 课进行评价，给出等级。 我们要求学习目标的制定要做到定位准确、表达准确、数量准确。 首先必须有知识目标，没有知识目标的课堂是假课堂，其次必须有能 力目标，只有有了能力目标，学生才能可持续发展。情感目标，如果 无法检测，可省去。 当堂练习的题组要精心设置。围绕学习目标要问题化、练习化， 一点多题、一点多型。在本学期优质课的评选中，我们加强了对练习 的要求，提高了训练设置的分值。 （2）抓上课雷打不动。 教学实施“五主”原则：教师为主导、学生为主体、问题为主轴、 思维为主攻，训练为主线。 继续推进“四疑六步”教学模式，实施平常听课评价制。我们观 课的重点是：课堂教学是否处理好了以下关系：不学不教：学必须在 前，教必须在后；以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教； 以教导学：教的方法不是讲，而是导；以学论教：教得好与不好不是 看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来评价。我们再三强调： “对待课堂分数这个问题上，我们必须做到‘理直气壮抓质量，不屈 不挠求分数’（洋思中学的做法）（《高效课堂八讲》第43页）”。 教务处派专人查老师的上课状态、学生的学习状态，详细记录并 及时反馈给有关人员。 （3）抓考试、竞赛