英语学科校本教研开题报告.pdfVIP

（一）本课题研究目的、意义 校本教研是以校为本的教研活动， 是教育教学领域中的一种 国际趋势。 校本教研是在新的课程改革应用中产生的一种以教师为主 体，以对教学过程中出现的问题进行反思、切磋、探究、讨论为 内容的，以教育教学中出现的案例为载体的， 旨在解决教育教学 实践与新的教育理念之间的有机结合， 从而提高教师专业水平的 一种在学校中进行的教学研究活动。 科学教育发展观指出： 新形式下的教师是教育的实践者和改 革者，也是教育科学的研究者和应用者， 要转变传统的工作方式， 构建学习、 科研工作相结合的模式： 结合教学科研的需要，构建 学习型组织， 采用多种方法进行集体学习和自学； 根据教育任务 和具体条件进行校本研究， 应用科学成果改进工作； 及时进行反 课 思和总结， 使教育感受、认识理论化。 这一模式能促进教师运用 先进的教育科学理论、原理、方法， 应用校本研究提出的新的教 题 育教学理念、思路、 模式策略和方法， 吸取教育教学实践中的新 经验，改进经验教学工作，科学地引导学生主动地、活泼地学习 论 和发展。学校在这一过程中要充分发挥教研组的职能作用及教师 的主体作用，组织学习培训，提供信息资料，创造科研条件，做 证 好组织、协调和激励工作， 形成促进教师专业素质及学生综合素 质不断发展的新机制。 长期以来， 学校作为一个办学个体， 只是注重了学校属性和 特点的一致性， 而忽视了各自学校的不同特点； 只强调了办学的 统一性，而忽视了办学的特色和学生的个性。 作为个体的学校来 说，它的历史、内外环境、教师、学生及发展定位与另一所学校 是存在差异的， 而正是这些差异性构成了学校的特色， 各种特色 的整合又塑造了一个学校的形象。 由此可以看到，学生的主体性、 个性发展与学校的主体性、办学特色是密切相关、互为前提的， 也就是说， 没有学校的主体性或“校本”就没有学生的主体性或 “生本”，学校的主体性或“校本”同样也是不存在的。因此， 为了实施素质教育理念， 学校必须基于自己学校的现实， 寻找自 身的办学出路和教学特色，探索校本研究之路。 （二）本课题研究的主要内容 1、继承传统教学模式的优点，发挥多媒体设备的优势。 2、推行自主合作探究的高效学习模式 （三）本课题区内研究预计有哪些突破 1、可在学校自己的网站上上传教师制作的精品课件、电子 教案以及编写导学案等，实现教学资源共享，力争在 3—5 年内 取消纸质备课， 把教师从传统的教学中解脱出来， 有更多的时间 来参与教研活动，提高课堂效率。 2 、通过探讨研究，形成有实验学校特色的英语高效课堂。 课 提高学生学习英语的兴趣。 3、推出以青年教师主讲的多媒体教学示范课，大力推广普 题 及多媒体的运用，探讨并解决多媒体教学过程中的弊端。 论 （四）课题研究已取得的相关成果 1、提高英语学习兴趣方面经验