英语教育专业学生教学设计难点及对策分析.pdfVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 英语教育专业学生教学设计难点及对策分 析 导读 ：本文 英语教育专业学生教学设计难点及对策分析 ，仅供参考， 如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 英语教育专业学生教学设计难点及对策分析——以丽江师专外语系 学生为例 文/ 王晓芸 摘 要：教学设计是英语教育类学生的基本教学能力之一。师专 学生在教学设计方面主要存在以下几个共同问题： 容易孤立地处理教 学内容；课堂教学中的形成性评价缺失；重语言知识讲授，忽视对教 学对象语言应用能力的培养；教学活动（任务）不能完全实现教学目 标等。为解决以上难点应采取以下策略： 提高师范生专业方向课程授 课教师的专业素养；施行教学改革；创造条件，发挥学生的主观能动 性。 关键词：教学设计；难点；对策 “教学设计就是根据教学对象和教学目标， 确定合适的教学起点 与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。” 具体而言教学设计包括了教学内容分析、 学习者的分析， 以及基于前 两者分析结果的教学目标设计、 教学策略设计、 教学媒体设计并制定 出教学评价方式的过程。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 下文将以我校选派参加了云南省高等学校教师教育联盟师范生 教学技能预赛的 11 名选手的课例进行个案分析，以期探究教学设计 的不足与成因，并寻找改善措施。 一、学生教学设计难点分析 1.容易孤立地处理教学内容 既然教学设计需要确定合适的教学起点与终点， 那么教学内容也 得有起点有终点。哪些内容教学对象已经学过，哪些内容是新的，学 多少，怎么学， 为什么这么学是备课时教师必须研究的问题。我们的 学生因为对教学内容， 各册教材编排体系等不熟悉， 因此在教学目标 设计时，对知识目标的设定往往不够到位， 容易将旧知作为新知进行 处理，而未考虑教学内容与本单元、 本册教材甚至前后几册教材内容 之间的联系。以下是学生教学目标设计的一个例子。 语言知识目标： （1 ）语音。学生能正确朗读生词。 （2 ）词汇。 掌握词汇短语 breakfast ，lunch ，dinner ，English class ，P.E class， music class ， get up ， go to school ， go home ， go to bed. （3 ）语法。使用句型“ Whattimeis it ？”“ It one’ s o ’ clock. It ’ s time to go to school. ”“ It ’ s time for （1…”。语言技能：） 能听懂教师的话。 （2 ）能说生词及句子。 这是学生对 PEP 小学英语四年级下册 unit 2 “What time is it ？”第一课时的教学目标设计。然而“ go to school ”在三年级下 册 unit 1 Let ’ s go to school中已经学过；“ What time is it ？” “It ’ s … 如果对您有帮助！感谢评论与分享 o ’ clock. ”的表达法在三年级下册unit 2 How old are you ？ 也已经学过； “It ’ s time to …”这个句型在三年级下册第