六年级下册语文书上的古诗六年级下册语文教案-10,古诗三首：石灰吟｜部编版,(6).pdfVIP

《六年级下册语文书上的古诗 六年级下册语文教案 -10, 古诗 三首：石灰吟｜部编版 ,(6) 》 摘要：是种体有赞扬、称颂思 （3 ）师结这是首赞颂（石灰）诗， 石灰吟（谦），粉骨碎身 《石灰吟》教学设计 教材简析这首诗托物言志赞颂石灰坚强不屈、洁身更以表现诗人不怕磨 难精神抒发诗人不怕牺牲气概进而表达诗人坚守高洁情操信念 这首诗质朴然通流露作者磊落刚直英雄正气 诗作者谦明代名臣民族英雄其仕途坎坷 《石灰吟》是诗人生写照 教学目标 、认知目标学生通学习能正确、流利、有感情地朗课、背诵课 掌握生“焚”能理诗句重词语思并说说诗句思 了作者生平事迹 、能力目标学生能凭借诗歌语言感受石灰坚强不屈、敢牺牲精神 结合作者生平体会作者不流合污、坚恶势力斗争到底思想感情 3 、情感目标凭借课具体语言材感受古诗境美并使学生受到情感教育 教学重能说说诗句思体会作者表达思想感情 教学难感受古诗美境使学生受到情感教育 教学准备 课件 教学课 教学程 、导入 、我们今天将学习首古诗石灰吟（师板课题） 、（）看题目你觉得这是首写什么诗吗？ (石灰 ) （）理“吟” 是种体有赞扬、称颂思 （3 ）师结这是首赞颂（石灰）诗 3 、知道这是谁作品吗？ 谦 谦岁有天他信步走到座石灰窑前观看了师傅们煅烧石灰 . 只见堆堆青黑色山石熊熊烈火焚烧都变成了白色石灰 他深有感触略加思便写出了这首脍炙人口诗 渡下面我们就起这首诗看看到底赞颂了石灰什么？ 二、初感知 、出示学习要 （）会古诗 古诗节奏、停顿、语气变化； （）学古诗理诗句和词语思；主学习基础上有所得再合作疑难 处 、播放诗歌认真倾听朗关节奏、停顿、语气变化 3 、师 、指名 教师评价 5 、集体齐 三、走近石灰了 、谦笔下这首诗简练地展现了石灰生命历程 老师这儿有份描述了石灰制作程 出示石灰述我名叫石灰 我前身叫石灰石部分埋藏深山我被开采出放入石灰窑煅烧就变成了生石灰 烈火焚烧我主要成分发生了变化这外形仍像块石头但浑身雪白十分耀眼 如把我放进水水立即沸腾起像烧开水样 这次沸腾我又变成了熟石灰模样也由石头外形变成了粉末状白灰 这把我和水混合就成了石灰水 你们看我们教室白墙就是石灰水粉刷出 . 、学生对照材与古诗这份材与《石灰吟》这首诗哪些地方是对应？ 3 、组织交流教师提升 （）埋藏深山——千锤万击出深山 （）烈火焚烧——烈火焚烧 （3 ）石头外形变成了粉末状白灰——粉骨碎身 （）教师渡质疑我们看难以承受千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身石灰什么能“若等闲”“全不 怕”呢？（要留清白人） 石灰所以忍辱重承受煎熬原有着这样远理想与崇高气节 、教师总结 （）通对石灰制作程了你知道这首诗了吗？ （）了诗程石灰给你留下了什么印象？ 清白——指石灰装人亮丽风景；指石灰坚强不屈、乐奉献高洁品格 5 、指导学生朗全诗出对石灰尊敬 6 、由这样石灰你会想到什么样人？（刚强、勇敢、正直、不怕牺牲、乐奉献、洁身英雄） 五、 走进诗人 ,升华感情 、谦仅仅是写石灰吗？他什么要写这首诗呢？ 、谦是怎样人呢？（课件出示谦生平事迹）了 谦生平事迹及当代背景这程逐步引导学生朗古诗深入体会作者诗表达情感 （）（出示）谦明代著名政治、军事和诗人民族英雄 公元年考进士他官清正不畏强暴救济灾荒关心姓深受人民爱戴 谦外出巡按江西昭雪了被冤枉几囚犯 这样人值得我们景仰吗？齐朗全诗出景仰情 （）（出示）正统十四年蒙古瓦剌部举入侵宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘震动朝野 谦升任兵部尚全权责京师防御 . 当朝廷有些人主张南迁谦提出“社稷重君轻”反对南迁并拥立景帝率京师群众击退瓦剌军使千 万人民免遭涂炭局势危安 景泰八年景帝病重英宗复位谦却遭受诬蔑被定谋逆罪判处死刑 谦悔了吗？他会对己说些什么吗？引导朗 3 、句诗 （3 ）（出示）谦被杀按例应该可官员到谦才发现谦里什么也没有除了生活必品外根就没有多 余钱财 谦死那天阴云密布