(完整word版)蔡林森与先学后来敬心得体会.docVIP

蔡林森与先学后敬》心得体会 教育模式的改革是 21 世纪的大势所趋，也是社会改革浪潮中的 重要内容之一， 当我在课堂实践中探索新的教学模式的时候， 无意中 拜读了蔡林森先生的先学后敬教学模式， 我从心灵深处体会到教学质 量的提高归根结底还是得依赖课堂教学， 提高课堂实效还是要看学生 主体是否学会学习，是否能主动探索知识奥秒，因此，读完先学后敬 教学理论，我有以下几方面体会。 一、“先学后教”引领教育教学模式的改革浪潮 我国传统“填鸭式”的教学模式抹杀了学生的学习创造性、主动 性和自我学习潜力，使学生主体缺乏思维创新意识，思想守旧，被动 接受外来事物致使我国教育远远落后西方教育发展，而在 1989 年蔡 校长“先学后敬，当堂训练”的课堂模式开始提出，而后在 2001 年 我国的基础教育课程改革在逐步推行， 各地也开始尝试改革原有教学 模式，蔡校长就提出了让学生自主、合作、探究学习，直到今天，合 作学习、探究学习的方式也成为推动课堂变革， 提高课堂教学效率的 教学课堂中的主要环节，由此不能不说“先学后敬、当堂训练”模式 起到了教学改革的引领作用。 二、教师关注教学研究 近几年课堂教学更为关注老师怎么教学生怎么学， 教师教什么的 问题，倡导课堂学生自主、合作、探究的学习方式，全力培养学生的 自学能力和合作意识， 提高学生的创新意识和批判的质疑精神， 当读 了蔡校长的从“先学后敬，当堂训练