爬山虎脚说课稿件.docVIP

登山虎脚讲课稿件 登山虎脚讲课稿件 登山虎脚讲课稿件 登山虎的脚讲课稿 　　讲课是为了提升讲堂教课效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的沟通。下边是由我为大家带来的对于登山虎的脚讲课稿，希望能够帮到您! 　　(一)教课剖析(包含教材、学生、教法及学法) 　　《登山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是中国现代有名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了登山虎的叶子和脚的形状特色以及它是如何用脚一步一步往上爬的，来启迪学生在平常的学习生活中要注意留意仔细地察看身旁的事物。 　　这篇课文的教课对象是中年级学生，他们的思想正处在由形象思想向抽象思想过渡的阶段，因此为了增添讲堂教课的形象性，提升教课成效，我采纳电教手段直观演示、创建情形，激发学生的学习踊跃性，经过看(感性认识)动脑想(进行理性飞腾法发现问题)提出问题，利用自主，合作的学习方式解决问题，进而深入地理解课文内容。 　　二 教课目的 　　依据新课程标准的要求，联合本组课文训练的主要企图和学生的实质，我确立了本课三个方面的教课目的。 　　(一)知识目标：理解要点词句，认识登山虎的脚的特色，要点理解登山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。 　　(二)能力目标：培育学生的察看能力，理解能力和语言表达的能力。 　　(三)感情目标：激发学生察看的兴趣，做生活中的居心人，联合察看发展学生的审美情操。 　　三 教课要点 　　(一)经过对要点词句的理解，认识登山虎脚的特色。 　　(二)理解作者是如何用生动、正确的语言描绘登山虎的叶子和脚的。 　　四 教课难点 　　理解登山虎的脚是如何一脚一脚向上爬的。 　　五 教课器具 　　多媒体课件、登山虎 　　下边是我这节课的教课过程，我从以下四个方面介绍： 　　六 教课过程 　　(一) 创建情形，审美赏识 　　1.一开始上课，我经过发问来激发学生研究新知识的欲念，课文中对于登山虎叶子的颜色变化过程，学生常常察看不到，于是我利用课件演示这一过程，让学生领会作者察看多么认真。 　　3.以后播放课文所描绘相关登山虎叶子的图片，理解平均 、缝隙等词语。 　　4.经过视频资料展现登山虎的叶子，领会一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了涟漪，漂亮得很。的动向艺术。 　　{这一设计是因为对于登山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、旺盛。满墙的叶子在细风的吹拂下漾起层层的涟漪，这样一幅优美的情形，则是静止的插图和纯真的文字难以描绘的。因此我利用信息技术手段来创建情境，调换学生感情体验，培育学生的赏识、察看和思想能力。学生就能够睁开想象的翅膀领会到文中的美景，对作者的感情有了自己的体验。朗诵课文时，学生就能读出感情，深入对课文的理解和感悟。} 　　(二)仔细察看，建构新知 　　本环节要点是让学生认识登山虎的脚的生长部位，颜色和形状。因为我班学生对登山虎缺少认识，对隐蔽在叶子后边的登山虎的脚更是缺少认识。因此为了增添讲堂教课的直观性，提升教课成效，我采纳电教手段直观演示来激发学生的学习踊跃性。 　　1.让学生取出自己的实物来察看登山虎： 　　a、脚的地点; b、脚的形状; c、脚的颜色 这是讲堂上学生察看登山虎的情形。 　　2.让他们对登山虎的脚有个大概认识。 　　3.【课件展现】我借助课件让学生更进一步察看登山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并经过朗诵描绘脚的句子，来想象登山虎的脚生长的动向成效。因为它的生长过程比较慢，学生假如没有长时间的认真察看，不会发现登山虎脚的生长状况，因此我利用动画演示让学生对登山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。 　　4.在这一部分指引学生认识作者抓住察看事物的方法。一是仔细察看(因此才能看见叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。)二是连续察看(因此才会发现原来直的细丝，以后变弯了。借机学习作者的察看方法，培育学生优秀的察看习惯。) 　　{设计企图：经过这一段的学习，培育学生的着手、动脑、动口能力及自主发现研究能力。在学习登山虎的脚的生长状况一段时，学生若不认真念书，难以正确地弄清楚脚的地点和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更为形象、直观。既使学生坚固掌握课文内容，深入了对教材的认识，又有益于激发他们参加研究的兴趣。为更好地理解登山虎是如何用脚爬的打下基础。} 　　(三)形成评论，自我完美 　　在这一部分我要点解决登山虎的脚究竟是如何一步一步往上爬的。这一教课难点。 　　1.第一让学生划出描绘登山虎的脚爬墙的动词(触\变\巴\拉\弯\贴)。互相沟通演示登山虎爬的过程。在沟通时学生常常把登山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一同，因此 　　2.我利用【播放登山虎爬的动画】