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精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 信息技术学科教学设计模板〔参考〕 课题名称 老师姓名 同学班级 课时 教学内容分析 〔概述这节课的价值及学习内容的重要性〕 同学分析 〔说明学习者在学问与技能、过程与方法、情感态度三个方面的学习预备和学习起点，以及同学的学习风格。要留意结合特定的情境，切忌空泛。说明老师是以何种方式进行学习者特征分析，比方说是通过平常的观看、了解，或是通过猜测题目的编制使用等。〕 教学目标 学问与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学策略的选择与设计 〔说明本课题设计的根本理念，主要接受的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。〕 教学环境及 资源预备 〔教学资源与工具包括两个方面：一是为支持老师教的资源与工具；二是支持同学学的资源与工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特殊说明的传统媒体。假设有其它专题性学习、争辩性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得状况。〕 教学过程 老师活动 同学活动 设计意图 教学评价设计 〔设计创立教学评价量规，向同学呈现如何评价。另外，可以创立一个同学自测评价表，这样同学可以用它对自己的学习进行评价〕。 教学反思 信息技术课程教学设计案例 课程名称：信息技术课程教学论 学院及系：训练科学与技术学院训练技术系 班 级：06级教本二班 姓 名：赵国杰 学 号：060401041237 提交日期：2021 题目：自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进行教学设计。 ?计算机硬件组成?教学设计 前端分析 〔一〕教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册根底学问中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统〞。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中同学的学问接受力量，对计算机的本质进行介绍，使同学充分了解计算机的组成和简洁的工作原理，以便在学习后续学问时对学问的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一局部，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 〔二〕学习者特征分析 本节课授课对象是高一班级同学，在这之前同学已经对计算机了有肯定的了解，他们生疏鼠标、键盘等硬件设备，还把握了常用的应用软件操作。但同学对计算机的系统组成、计算机内部结构生疏不是很清楚，经过本课学习之后，对同学进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大挂念。这个年龄段的同学对电脑有着很强的古怪心，并且对学习电脑有很大的爱好。同学的计算机水平有差距，水平高的同学和一般同学的认知力量、思维力量的不同会对教学效果有影响，所以同学通过沟通相互学习。教学实施规划 二、教学目标设计 〔一〕学问与技能： 1．在观看实物及动手实践的根底上使同学对计算机硬件系统有直观的生疏，了解计算机的硬件组成，并简洁的了解其功能。? ? ? ? ? 2．培育同学自主学习、自主探究、合作学习、观看、以及总结归纳的力量。 3. 培育同学的动手实践力量，实现概念和实物的对接。 〔二〕过程与方法： 通过课件演示、同学沟通、师生沟通、人机沟通等形式，培育同学利用信息技术和概括表达的力量。 〔三〕情感与价值观： 1．让同学在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的根底。 2．通过小组协作活动，培育同学合作学习的意识、竞争参与意识和争辩探究的精神，从而调动同学的乐观性，激发同学对计算机硬件的爱好。 三、教学内容设计 教学重点：计算机的硬件系统由几大局部组成，分别包括哪些硬件，根本功能是什么？ 确定依据：依据高中生现有的接受力量以及应考要求，当给出硬件实物或图片时同学能指知名称和它们的根本作用。 教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，同学平常很难见到同学主机箱内部部件，所以不太简洁把握，故为本节的难点。 教学策略分析 〔一〕教学方法 1. 任务驱动法 让同学在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中把握应把握的学问点。本节课的教学中，让同学拆机、装机并通过沟通、争辩来识别各个部件的名称与简洁功能。 2．协作学习法 把同学分成5个小组，每组的成员相互协作来完成任务。 3．争辩沟通学习法 在同学完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到沟通。 〔二〕教学手段 多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。 1.学法 “授之以鱼〞不如“授之以渔〞，本课教给同学的学法是“接受任务──思考争辩──合作操练──总结稳固〞。 〔1〕自主学习法，同学是学习的主体 〔2〕小组协作学习法，培育同学团结合作的精神