人教部编版八年级语文下册第2课《回延安》导学案（无答案）.docxVIP

人教部编版八年级语文下册第2课《回延安》导学案（无答案） 人教部编版八年级语文下册第2课《回延安》导学案（无答案） 八年级语文(下册) 课题：2、回延安 设计: 涂彦 审核: 吴世友 徐继洲 执教: 使用时间： 【学习目标】 1. 感知这首小诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2.朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。 3. 学习本诗中运用的比兴、拟人、夸张、排比等修辞方法。 【学习重点】 感知这首小诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 【学习难点】 学习本诗中运用的比兴、拟人、夸张、排比等修辞方法。 【 学法指导】 做学案之前,多读课文,完成以下任务。 1、校正字音,解决生词。 2、浏览导学案内容,认真书写,按时完成。 教学过程: 第一部分 【学习探究】 1、检查预习 要求学生课前做朗读标记，大声朗读，读出诗中的激动、豪迈的情调，并初步感知诗作的内容。 2、简介诗作相关背景 【知识链接】 作者简介 贺敬之,现代著名诗人,剧作家。1924年出生于山东一个贫民家庭,在亲戚的资助下读完小学,考入师范学校。抗战爆发后,流亡到湖北,1939年参加抗日救亡活动。1940年抗日救亡运动,1940年,赴延安,在延安学习、工作,之后奔赴新的战场。作品有《白毛女》、《桂林山水歌》、《三门峡歌》、,《雷锋之歌》、《十年放歌..》等,本文是作者1956年从北京回到延安,看到延安的巨大变化,怀着激动的心情写下的。 延安简介 由于国民党的疯狂围剿,中国工农红军被迫开始战略转移,而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点,从1935年到1948年,延安一直是中央中共所在地,是中国人民解放斗争的总后方,13年间,这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件,在革命的年代里,延安为我们留下了宝贵的精神财富。 信天游 也叫“顺天游”,流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节够成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式自由,常用来抒情,也可叙事。注意运用比兴手法,贴切自然,联想丰富,感情深切。 【自主学习】 1、给加点字注音 搂定( ) 糜.子( ) 油馍.( ) 黏.附( ) 白羊肚.( ) 柳林铺.（ ） 2、解词 脑畔上: 鸡毛信: 3、根据课文填空 (1)灰尘呀莫把我眼睛( )住了 (2)双手( )定宝塔山 (3)毛主席( )上了天安门 (4)一头( )在亲人怀 (5)手( )黄土我不放 (6)紧紧儿( )在心窝上 4、诗人以细腻的笔调,描绘了革命圣地延安浓郁的地方色彩。按提示写出有关诗句。 (1)延安人喜爱的衣着: (2)延安人居室的装饰: (3)延安人待客的食物: 5、本诗叠字运用很有特点,有表事物的,有表数量的,有表情态和颜色的,从诗中 找出十几个叠字词语,按上述类别加以分类。 (1)表事物的: (2)表数量的: (3)表情态的: (4)表颜色的: 【合作探究】 主问题1、本诗共五个自然节,请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容，用一两个词概括每一节的情感。 ① ② ③ ④ ⑤ 主问题2、这首诗的抒情具有怎样的特点？ 主问题3、这首诗哪些语句运用了比兴、夸张、拟人和排比的手法？ 注：比，就是比喻：兴，就是先说其他事物，引来要说的事物。 【小组展学】 1 / 2 1、 四人一组，小组交流。先自主完成以上问题，然后基础弱的同学先展示，理解力强的同学进行补充，最后由组长进行总结。 2、 学生小组交流时，教师全班巡视，不到之处及时督导并提醒。 3、 选取两个小组分别展示，全体师生对结果及小组表现进行评价，选出优胜小组给与表扬或奖励。 【总结提升】 《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读来让人激情澎湃。从中我们感受到诗人对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 第二部分 达标检测 1、课后查找并鉴赏贺敬之的《桂林山水歌》,体会信天游的特点。 云中的神啊,雾中的仙啊, 此山此水入胸怀, 神姿仙态桂林的山! 此时此身何处来? 情一样深啊,梦一样美, 黄河的浪涛塞外的风, 如情似梦漓江的水! 此来关山几万重 水几重啊,山几重? 马鞍上梦见