由边长判定直角三角形教案《数学教案》.docVIP

教师寄语:顺风可以飞的更快，逆风可以飞的更高 学习目标1、探索直角三角形的判定条件。 熟记一些勾股数。 3、对斜边-直角边判定方法进行猜想-归纳-验证这一过程，进一步熟练地运用勾股定理，把数和形结合起来解决实际问题。 学习重难点 重点：运用直角三角形的判定方法解决实际问题。 难点：理解和应用直角三角形的判定方法。 学习过程： 明确目标、自主学习 如果给你一根细绳和一把刻度尺，你能用这根细绳围成一个直角三角形吗？在学习了本节内容后你就能很容易地做到。 我们先来看本节的学习目标（见导学案） 二、问题导学、合作探究 选定一个单位长度，然后取一根长度为12单位的细绳，将它首尾相接并围成一个三角形，使得这个三角形的三条边长度分别为3、4、5，再用图钉把这个三角形钉在木板上。 CBA计算一下，这个三角形三边满足a＋b＝c吗? C B A 度量以下这个三角形的各个内角，是怎样的三角形？ 再取一根长度为30单位的细绳，围成边长分别 为5、12、13的三角形，任何重复以上 (1)、（2）步骤，你发现了什么？ 三、展示点拨、解难释疑 “如果一个三角形三边分别为a、b 、c，且满足 a＋b＝c ． 那么这个三角形是 ．” 我们在判断一个三角形是不是直角三角形时，可直接运用这个定理． 温馨提示：勾股定理及其逆定理的联系与区别 定理 勾股定理 勾股定理的逆定理 内容 如果直角三角形的两直角边长 分别为a、b，斜边为c，那么 a2+b2＝c2 如果三角形的三边长分别为a、b、c， 满足a2+b2＝c2 ，那么这个三角形是直角三角形 题设 直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c 三角形的三边长分别为a、b、c，满足 a2+b2＝c2 结论 a2+b2＝c2 这个三角形是直角三角形 用途 是直角三角形的一个性质 判定直角三角形的一种方法 自学课本140页例1，完成下列自学题目： 已知三角形三边的长，如何去判断这个三角形是直角三角形？ 怎样才算一个勾股数组？你能举出几组勾股数的例子吗？ 对应训练 由下列线段组成的三角形是不是直角三角形. （2）8， 11，13 （3）1.5，3.6，3.9 四、盘点收获、畅谈心得 这节课我学习了什么？ 五、达标检测、能力提升 1、命题中错误的是( )． A．△ABC中,若∠B=∠C－∠A,则△ABC是直角三角形. B．△ABC中,若a2=(b+ c)(b－c),则△ABC是直角三角形. C．△ABC中,若∠A∶∠B∶∠C=3∶4∶5则△ABC是直角三角形. D．△ABC中,若a∶b∶c=5∶4∶3则△ABC是直角三角形. 2、如图，在△ABC中，D为BC边上一点，已 知AB＝13， AD＝12，AC＝15，BD＝5，那么DC＝_____． 　 3、若ABC三边ａｂｃ满足（ａ－ｂ）（a+b－c）＝0则ABC是（ ） A.等腰 ，B.直角， C. 等腰或直角 . D.等腰直角 4、若在ABC中，a=m－n. b=m+n . c=2mn.则ABC是＿＿三角形。 5、已知ABC的三边长为a.b.c.且a+b=4.ab=1.c=试判断ABC的形状