用配方法解一元二次方程导学案1《数学教案》.docVIP

神堂中学 数学 学科备课文稿 备课时间： 4.17 总备课第 20 课时 备课人：刘福秋 课题 8.2用配方法解一元二次方程（2） 授课年级 初三 课型 新授 教学目标 知识与技能 理解并掌握一元二次方程的配方法，能正确、熟练地运用配方法解一元二次方程，并使学生真正理解配方法的整个过程．在理解的基础上，牢牢记住配方的关键是“添加的常数项等于一次项系数一半的平方” 二、过程与方法 通过配方法的整个过程的理解培养学生按规循律分析问题、解决问题的能力，培养学生观察、类比、归纳思维的能力，切实提高学生解方程的能力． 三、情感、态度与价值观 使学生按照配方法的步骤一步一步地解方程让学生形成有条不紊的学习习惯，按照规律办事的思想观念，养成良好的品德修养，为将来的人生打下扎实的基础 教学重点 用配方法解一元二次方程 教学难点 真正理解配方法的整个过程 教学准备 投影仪 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 情境导入 解方程： x2+2x=5； x2-4x+3=0． 能否经过适当的变形，将它们转化为（ ）2＝a的形式，应用直接开平方法求解？ 学生思考 课前热身 1、解下列方程： （1）x2=4 （2）(x+3)2=9 2、什么是完全平方式？ 利用公式计算： （1）(x+6)2 （2）(x－ EQ \F(1,2) )2 注意：它们的常数项等于一次项系数一半的平方 （1）x＝土2． (2)x十3＝士3， x十3＝3或x十3＝一3， x1＝0，x2＝一6． 这种方法叫直接开平方法． (x十m) ＝n(n0)． 合作探究 （1）整体感知：学生按照要求解． 1、引入：像上面第3题，我们解方程会有困难，是否将方程转化为第1题的方程的形式呢？ 2、解方程的基本思路（配方法） 如：x2+12x－15=0 转化为 (x+6)2=51 两边开平方，得 x+6=± EQ \R(,51) ∴x1= EQ \R(,51) ―6 x2=― EQ \R(,51) ―6(不合实际) x1、x2都是原问题的解吗？ 3、配方：填上适当的数，使下列等式成立： （1）x2+12x+ =(x+6)2 （2）x2―12x+ =(x― )2 （3）x2+8x+ =(x+ )2 从上可知：常数项配上一次项系数的一半的平方 配方时，化二次项系数为1，通过变形，方程两边同时加上一次项系数一半的平方，将左边配成一个完全平方式，是配方法整个过程的重点. 要根据实际问题验根 因此，解一元二次方程的基本思路是将方程转化为(x+m)2=n 的形式，它的一边是一个完全平方式，另一边是一个常数，当n≥0 时，两边开平方便可求出它的根。 讲解例题 例2解方程：x2+8x―9=0 分析：先把它变成(x+m)2=n （n≥0）的形式再用直接开平方法求解。 解：移项，得x2+8x=9 配方，得x2+8x+42=9+42 （两边同时加上一次项系数一半的平方） 即(x+4)2=25 开平方，得x+4=±5 即x+4=5 ，或x+4=―5 所以x1=1，x2=―9 教师归纳概括：上面我们把方程x2+8x―9=0变形为(x+4)2=25，它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数，这样能应用直接开平方法求解，这种解一元二次方程的方法叫做配方法 课堂练习 1．解下列方程 (1) x一l0x十25＝7； (2) x十6x＝1. x1=5+x2=5－ x1=－3+ x2=－3－ 学习小结 用配方法解一元二次方程的关键是：方程两边都加上一次项系数一半的平方，但前提是二次项系数化为1， 本节课学习了什么叫配方法，怎样运用配方法解一元二次方程，按照配方法的四个步骤正确、熟练地求一元二次方程的解． 独立作业 必做：习题 8.4 1 选做：习题 8.4 2 完成作业 板书设计 配方法 例2 x2+8x―9=0 方程两边同时加上一次项系数一半的平方， 教后反思 作业讲评