四则混合运算和应用题.docxVIP

第二单元 四则混合运算和应用题 “四则混合计算式题 ”教学设计（一） 教学内容：课本第 11 页 例 1 、例 2 教学目标： 通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。 教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。 教学关键：良好的计算习惯。 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、准备练习 1、写出综合算式（幻灯出示） ⑴145÷5＝29 ⑵ 31×11＝ 341 ⑶ 1080÷36 179－ 29＝ 150 9＋ 341＝350 54－（ ） 700 ÷350＝ 2 200＋（ ） （ ） 综合式： 综合式： 综合式： 2、说出下运算各题的运算顺序 ⑴120－ 144÷18＋ 35 （ 158＋37） ÷（64－ 45） 第 1 题由学生说教师标运算顺序；第 2 题由学生自己标运算顺序。 指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。 二、学习新课 1、教学例 1 ⑴出示尝试题 347＋45×2－ 4160÷52 学生同桌互说运算顺序 ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。 347＋ 90－ 8 ＝ 437－ 8 学生互相评价 429 2、教学例 2 ⑴出示尝试题 （ 58＋ 37） ÷（ 69－ 9×5） 学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算，为什么？ ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。 95