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《熟悉的小动物》习作讲评 A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。――鲁迅 B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。――海明威 师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。) 是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！ 我喜欢的小动物》作文指导 上传: 聂丹 更新时间：2021-12-25 15:52:02 一激趣导入： 同学们，我们刚刚学习了有关动物的课文，其中有（师生共同回忆）高傲的白鹅，有 派头的大公鸡，性格古怪的猫，还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友，请看大屏幕（课件出示各种动物的图片），教师边放图片边相机解说引导：这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，它们有的机灵古怪，有的憨态可掬，有的慈爱，有的勇敢??实在太可爱了。但是，我最喜欢的要数机灵可爱的小狗了，你呢？你最喜欢什么样的动物？ 生汇报：我喜欢懂人性的小狗。 我喜欢可爱机灵的小兔。 ?? 师：这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物吧！（板书：我喜欢的小动物） 二、审题： 请同学们打开课本P78页，自由读习作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？ 用你喜欢的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。 生：写自己喜欢的动物。（师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉 的，经常观察的）。 生：要写出动物的特点。 生：写外形、脾气、生活习性。 生：要融入自己的真实感情。 三、思路点拨，写法指导： 那么，我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见 其形之感呢？老师教你几招： 1、抓特点，重顺序。 老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，（板书：抓特 点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。 我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。 生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？ 生：猜不出来。 师：为什么？ 生：因为他没有写清动物的特点。 师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点） 师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改） 生汇报： 修改后再齐读（投影出示） 我家有一只已经长大的小狗，名叫毛毛。它的毛又细又长，头部的毛特别柔软，全身的毛颜色鲜艳，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，有趣极了！毛毛全身最美丽的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，格外惹眼。 师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点鲜明?内容具体生动?融入了喜 爱之情) 总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注重它 的表达顺序。一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得《翠鸟》一课吗？(投影出示) 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。 （1）生齐读 （2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分） （3）总结：作者围绕“翠鸟的颜色非常鲜艳”具体从头上、背上、腹部等部位来突 出其“鲜艳”的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。 2、举事例，突习性。 现在老师教你第二招，就是通过列举事例，来突出动物的生活习性。（板书：举事例） （1）你知道动物的生活习性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动情况等）。 （2）回忆《白鹅》片断，投影打出，学生快速浏览。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。 （3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么习性？ 生汇