部编人教版三年上习作《我来编童话》教案.pdfVIP

《我来编童话》教案 教学目标： 1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富的想象，并能具体地记叙想象内容。 3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。 教学重点： 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点： 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、创设情境，走进童话。 1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走 进童话的世界。 2、看看这些图片，你能很快叫出故事的名字吗？（出示童话图片）学生交流。你还读过哪 些童话？（学生自由发言） 教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们 研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。） 师生总结童话的特点：①采用拟人夸张的手法。②想象合理大胆有趣。③包含一定的道理。 二、我会选材 1、提供写作对象，启发学生思维。 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开 你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。 2、出示习作要求。 （1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的 其他角色，如“小公主”、“月亮”。 （2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 3、引导学生四人小组讨论，交流。 4、引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。 三、我会构思 1、依据词语，确定人物。 同学们先选定童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”，人物不宜太多，一两个即 可。他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩 负义。 2、依据词语，确定场景。 根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化， 时间、地点是可以变化的。 3、插上翅膀，创编童话。 依据所确定的人物、时间、地点，就可以大胆描述和构想童话故事的情节。 如：小河边的大树上，住着一对好邻居啄木鸟和猫头鹰。有一天，不知道为什么，他们争吵 起来…… 为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的故事情节。可能是因为捕食的时间（啄 木鸟白天捉虫，猫头鹰晚上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可能是因为猫头鹰的小宝 宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了…… 4、技巧点拨。 （1）拟人手法：鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人 的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。 （2）大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。 （3）给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。 5、学生独立思考后，说给同桌听。 四、个性创作，成果展示 1、根据提示，展开想象。 2、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生。） 3、汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处， 提些建议。 4、学生自己修改习作。小组交流互评互改，师巡视指导。 五、佳作展示 小组推荐代表上来朗读自己的作品。 要求： （1）声音洪亮，富有感情。 （2）吐字清楚，讲普通话。 六、课堂总结 今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。如果你觉得 自己对其它的事物特别感兴趣，那就把他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也 行。