周长第二课时游园.docxVIP

精品资源 数 学 学科 单元 五 课题 游 园 初备人 教学 目的 要求 教学 重点 难点 教学 用具 学具 板书 设计  1.结合游园线路的计算，探索多边形周长的计算方法； 2.通过游园的场景，发掌学生对现实问题的分析能力； 3.结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。 1.如何合理安排游园线路 2.可操作图形的周长必须考虑到所有的边长 旅游景点的线路图 第二课时 复备课 一、 引入： 1、请同学们说一说自己去过的游园景点，并回忆当时所走的路 教 学  线，是同一个门进出还是不同门进出。 2、出示动物园的简易平面图（出入口重合） ，标出了各个场馆的 程 （ 名称。每个同学的门票最多可以参观 6 个场馆，学生根据自己的 活 爱好选择一条个性线路， （可尝试着画在自己的本子上） 小组交流。 动 方 案 ） 欢下载 精品资源 3、根据图中的数据，试着计算出自己所走的路有多长，同桌检查 （走了几段路？每段路的长度分别是多少？和起来又是多少？）找两名同学在投影仪处展示自己的线路和计算方法（必须 把走过的每一段路的长度全部加起来） 。 二、 探索新知： 1、观察自己本子上的线路示意图， 计算的结果可否看作是它的周 教 长，为什么。（只要是封闭的线路图，中间没有交叉和反复，就可 学 过 看作是周长） 程 2、例题：观察 P46 主题图回答问题： a 小公园的四周有几段路； 动 b