一(人教版)第10课第1框实现全面建成小康社会的目标学案Word版.pdfVIP

全面建成小康社会的目标 学案 10.1 全面建成小康社会的目标 学案 10.1 一、新课标要求 一、新课标要求 （一）知识目标 （一）知识目标 识记总体小康的表现和特征，全面小康社会的特点和新要求。 识记总体小康的表现和特征，全面小康社会的特点和新要求。 （二）能力目标 （二）能力目标 通过分析由总体小康到全面小康的相关内容，培养学生用联系的、发展 通过分析由总体小康到全面小康的相关内容，培养学生用联系的、发展 的观点看问题的能力，以及综合运用所学知识分析实际问题的能力。 的观点看问题的能力，以及综合运用所学知识分析实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 （三）情感、态度与价值观目标 通过解读全面小康社会的相关知识，使学生增强民族自豪感，从而对中华 通过解读全面小康社会的相关知识，使学生增强民族自豪感，从而对中华 民族的伟大复兴充满信心，并增强使命感和责任感。 民族的伟大复兴充满信心，并增强使命感和责任感。 二、教学重点 、难点 二、教学重点 、难点 重点：理解全面建成小康社会的新要求。 重点：理解全面建成小康社会的新要求。 难点：比较总体小康与全面小康的区别 难点：比较总体小康与全面小康的区别 三、学情分析 三、学情分析 全面建成小康社会是 “中国梦”的重要组成部分，是一个振奋人心的奋斗 全面建成小康社会是 “中国梦”的重要组成部分，是一个振奋人心的奋斗 目标。学生对此有兴趣，学习有动力。2020年要全面建成小康社会，仅剩不到五 目标。学生对此有兴趣，学习有动力。2020年要全面建成小康社会，仅剩不到五 年时间，而学生周围还有很多家庭等待脱贫，学生对怎样如期建成小康社会会有 年时间，而学生周围还有很多家庭等待脱贫，学生对怎样如期建成小康社会会有 困惑。需要通过本课学习来寻找答案，增强使命感和责任感，进而增强信心。 困惑。需要通过本课学习来寻找答案，增强使命感和责任感，进而增强信心。 四、教学环节： 四、教学环节： 设计四个环节 环节一：探索小康之源；环节二：叩开小康之门；环节三： 设计四个环节 环节一：探索小康之源；环节二：叩开小康之门；环节三： 踏上小康之路；第四环节：放飞小康之梦。 踏上小康之路；第四环节：放飞小康之梦。 五、课前预 习： 五、课前预 习： 检索材料： “小康”一词的出处、历史渊源和两种不同的解释；70 年代、 检索材料： “小康”一词的出处、历史渊源和两种不同的解释；70 年代、 80 年代、90 年代、21 世纪，人们在生活中追求的 “三大件” ，分别是什么？。 80 年代、90 年代、21 世纪，人们在生活中追求的 “三大件” ，分别是什么？。 思 考：我们所展望的“小康社会” ，其内涵是如何得到不断的充实和 思 考：我们所展望的“小康社会” ，其内涵是如何得到不断的充实和 丰富的? 丰富的? 六、课前准备：全班分成四组，按照“导学案”的要求分别准备材料。 六、课前准备：全班分成四组，按照“导学案”的要求分别准备材料。 七、教学过程： 七、教学过程： 导入情境：课前播放歌曲 《欢天喜地奔小康》营造氛围。现场进行学情小 导入情境：课前播放歌曲 《欢天喜地奔小康》营造氛围。现场进行学情小 调查，了解同学们对小康生活的理解和憧憬，活化课堂气氛，激发学习兴趣。 调查，了解同学们对小康生活的理解和憧憬，活化课堂气氛，激发学习兴趣。 师：请大家谈谈，歌词表达了怎样的意境？ 师：请大家谈谈，歌词表达了怎样的意境？ 1 1 学生 —— 学生 —— 2 2 学生 —— 学生 —— 同学们，美好生活是人们永恒的追求，小康社会是中国人千年的梦想。全 同学们，美好生活是人们永恒的追求，小康社会是中国人千年的梦想。全 面建成小康社会是 “中国梦”的重要组成部分，是激励全国人民为建设自己的幸