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专业综合课程设计AI（数字通信计算机仿真）教学大纲 专业综合课程设计AI（数字通信计算机仿真） 英文名称：Digital Communication Simulation Curriculum Design 课程编码：xxx学时：3周学分：3 开课学期：第七学期 课程类别：实践性教学环节 课程性质：课程设计 适用专业：电子信息工程、通信工程 一、课程设计的性质、目的 本次课程设计是利用软件仿真ASK通讯系统的各个关键环节包括基带信号的形成、调制、解调、滤波、传输、噪声对通信质量的影响等。 通过本次课程设计使学生对ASK系统各关键点的信号波形及频谱有深刻的认识，进一步掌握数字滤波器的设计原理及实现方法，提高用C++语言进行软件设计的能力，从而加深对“数字信号处理”、“通信原理”、 “信号与系统”各课程内容的理解。 二、课程设计的内容目标和任务 2.1 课程设计目标 在掌握“通信原理”、“数字信号处理”、“信号与系统”的基础上画出ASK通讯系统的流程图，熟悉各部分的组成及工作原理。对各部分的工作过程，要求独立完成用C++语言编程的软件仿真工作。用频率抽样法或窗函数法设计低通和带通数字滤波器，观察各关键点的时域波形和频域波形，分析噪声对它们的影响。通过课程设计的实施，拟达到如下目标： 加强整合，培养学生的系统设计能力，深入掌握通信系统的系统化设计思想。 熟悉通信系统中信号产生、滤波器设计、调制解调、卷积运算等单元的种类和特点。 较熟练掌握典型数字通信系统仿真的技术原理和设计方法。 较熟练掌握数字通信系统的设计方法，能够针对具体的数字通信系统确定开发技术路线。熟练掌握数字通信系统建模的一般理论和方法，并根据模型进行分析和综合。 深入掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 使学生了解数字通信系统组成、功能、原理和设计方法，培养学生解决实际问题的能力。 发挥主体，培养学生自主学习能力，积极主动地去获取知识、获取信息，掌握的通信技术的发展趋势和前沿。 通过利用所学的通信原理、数字信号处理、信号与系统等课程，使学生够灵活地综合运用这些技术进行通信系统设计，注重应用和实践，培养学生的创新能力。 开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德；并使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。 了解与通信与电子信息专业相关的职业和行业的设计、研究与开发的方针、政策和基本方法。 2.2 能力矩阵 序 号 能力 程度 资 料 分 析 总体设计 项目总结 答 辩 系统设计 模 块 设 计 参数 设 计 数据 报 告 结 果 分 析 说 明 书 撰 写 1 加强整合，培养学生的系统设计能力，深入掌握通信系统的系统化设计思想。（对应专业能力要求5-1） 了解认知 + + 初步掌握 + + 综合运用 2 熟悉通信系统中信号产生、滤波器设计、调制解调、卷积运算等单元的种类和特点。（对应专业能力要求5-1） 了解认知 + + 初步掌握 + + + + + 综合运用 3 较熟练掌握典型数字通信系统仿真的技术原理和设计方法。（对应专业能力要求5-1） 了解认知 + 初步掌握 + + 综合运用 + + + + 4 较熟练掌握数字通信系统的设计方法，能够针对具体的数字通信系统确定开发技术路线。熟练掌握数字通信系统建模的一般理论和方法，并根据模型进行分析和综合。（对应专业能力要求2-3、2-4、3-4） 了解认知 初步掌握 + + + 综合运用 + + + 5 深入掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求3-3、3-4、4-2） 了解认知 初步掌握 综合运用 + 6 使学生了解数字通信系统组成、功能、原理和设计方法，培养学生解决实际问题的能力。（对应专业能力要求2-3、2-4、3-3、3-4、5-1） 了解认知 + 初步掌握 + + + + 综合运用 + + + 7 发挥主体，培养学生自主学习能力，积极主动地去获取知识、获取信息，掌握的通信技术的发展趋势和前沿。（对应专业能力要求2-3、3-3、3-4、9-2） 了解认知 初步掌握 + + + 综合运用 8 通过利用所学的通信原理、数字信号处理、信号与系统等课程，使学生够灵活地综合运用这些技术进行通信系统设计，注重应用和实践，培养学生的创新能力。（对应专业能力要求5-1、5-4） 了解认知 + 初步掌握 + + + + 综合运用 + 9 开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德；并使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求1-6、6-2） 了解认知 + 初步掌握 + + 综合运用 + 10 了解与通信与电子信息专