优质课一等奖高中语文选修《登岳阳楼》(2).pdf

优质课一等奖高中语文选修 《登岳阳楼》 优质课一等奖高中语文选修 《登岳阳楼》 教学目标： 教学目标： 1、通过反复诵读,读准字音,理解句意,体会作者的蕴含的复杂的 1、通过反复诵读,读准字音,理解句意,体会作者的蕴含的复杂的 思想情感。 思想情感。 2、总结诗歌鉴赏中登临诗可能含有的思想感情。 2、总结诗歌鉴赏中登临诗可能含有的思想感情。 3、本诗写景和孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》写景的境界区别。 3、本诗写景和孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》写景的境界区别。 学情分析： 学情分析： 共同欣赏探究的学生为高二年级学生,之前已经在必修教材中涉 共同欣赏探究的学生为高二年级学生,之前已经在必修教材中涉 及到了杜甫的作品,对杜甫的人生经历和作品的主题方向有清晰的了 及到了杜甫的作品,对杜甫的人生经历和作品的主题方向有清晰的了 解,能够很好地把握杜甫诗作的特点,具备一定的语言鉴赏能力。 解,能够很好地把握杜甫诗作的特点,具备一定的语言鉴赏能力。 重点难点： 重点难点： 教学重点:从本诗的情感出发,归结登临诗当中可能含有的情感 教学重点:从本诗的情感出发,归结登临诗当中可能含有的情感 类型。 类型。 教学难点:分析孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》中写景诗句和本诗 教学难点:分析孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》中写景诗句和本诗 的异同。 的异同。 教学过程： 教学过程： 活动 1 【导入】登岳阳楼 活动 1 【导入】登岳阳楼 “李杜文章在,光焰万丈长”,这万丈长的光焰有一部分是杜甫发 “李杜文章在,光焰万丈长”,这万丈长的光焰有一部分是杜甫发 出的。继大诗人李白之后,唐代诗歌在杜甫身上又呈现出另一番特点。 出的。继大诗人李白之后,唐代诗歌在杜甫身上又呈现出另一番特点。 今天,我们就来鉴赏杜甫的代表作品—— 《登岳阳楼》。 今天,我们就来鉴赏杜甫的代表作品—— 《登岳阳楼》。 活动 2 【讲授】登岳阳楼 活动 2 【讲授】登岳阳楼 翻到教材 33 页,大声诵读这首诗,初步整体感知。 翻到教材 33 页,大声诵读这首诗,初步整体感知。 这首诗从体裁上来说,是一首什么诗? 这首诗从体裁上来说,是一首什么诗? 生:四联八句,五言律诗。 生:四联八句,五言律诗。 众所周知,杜甫擅写律诗且对仗工整,可谓是 “吟安一个字,拈断 众所周知,杜甫擅写律诗且对仗工整,可谓是 “吟安一个字,拈断 数茎须”,这与他在坎坷的命运中养成自律小心的性格不无关联。 数茎须”,这与他在坎坷的命运中养成自律小心的性格不无关联。 就其题材上来看,它属于哪一类型的诗? 就其题材上来看,它属于哪一类型的诗? 生:登临诗。 生:登临诗。 第二遍的诵读 :结合课下注释,读准字音。 第二遍的诵读 :结合课下注释,读准字音。 学生范读纠错。 学生范读纠错。 第三遍诵读 :结合课下注释,理解句子含义,划出不懂的字词。 第三遍诵读 :结合课下注释,理解句子含义,划出不懂的字词。 师生共同讨论字词含义。 师生共同讨论字词含义。 继续自由诵读,体会诗歌中蕴含的情感。 继续自由诵读,体会诗歌中蕴含的情感。 感情基调:悲伤 感情基调:悲伤 哪句诗有所体现?生: “凭轩涕泗流” 哪句诗有所体现?生: “凭轩涕泗流” 眼泪鼻涕一起流下,可见痛苦不能自已,老杜因何而哭? 眼泪鼻涕一起流下,可见痛苦不能自已,老杜因何而哭? 生:亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北。 生:亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北。 课下注释,诗歌写作时间大历三年,这是杜甫人生中的什么阶段? 课下注释,诗歌写作时间大历三年,这是杜甫人生中的什么阶段?