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推荐精品小学语文人教版五年级下册口语交际、习作四 口语交际、习作四 第一课时 【学习目的】 １、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 ２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。 【学习重点】在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。 【学习难点】善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 【学习过程】 一、营造氛围，激发兴趣 １、播放歌曲《感恩的心》。 ２、听了这首歌你有什么感受？ 师：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事。比如：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。再如：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。这些事情让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，它让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。 ３、教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。 1 二、抛砖引玉 １、谈话，拨动“琴弦”： 同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢？你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。 ２、阅读８７页口语交际内容提示，想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？ ３、学生整理自己的材料。 ４、小组交流： ⑴ 交流自己感动的事。 ⑵ 内容要具体，语句要通畅，感情要真实。 ５、全班交流──说自己最难忘、最动情的事： 一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。 三、教师总结 感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。 第二课时 习作 2 感谢您的阅读，祝您生活愉快。