劳动是教育的密码.docxVIP

劳动是教育的密码 ? ???? 劳动教育是教育体系的重要组成部分，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要一环。但在今天，劳动教育被不少学校忽视，劳动教育缺位，学生只能在“纸上”完成所谓的成长。 ??? ?“如果学生只知享用由社会创造并提供给学校的那些物质和精神财富，就不可能产生真正的教育”，苏霍姆林斯基认为，社会的进步性和道德进步，取决于组成这个社会的人们如何对待劳动，把劳动看作什么——仅仅是获取物质福利的手段，还是有充分价值和丰富内容而又有趣的精神生活的条件。 ???? 可见，劳动的本质是创造价值的活动，劳动是“产生真正的教育”的密码。习近平总书记在全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 ???? 面对时代新发展、新要求，河南省郑州艾瑞德国际学校自建校起就以“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”为办学理念，“德、智、体、美、劳”五育并重，并把劳动教育放在突出位置，以田园劳动课程、家政劳动课程、校园劳动课程为依托开展劳动教育，用劳动打开学生自然生长的教育之门，用劳动开启有温度、有故事的教育之门。 ????田园劳动课程，每班都有“一亩田” ???? 《论语·微子》写道，“四体不勤，五谷不分，孰为夫子”。不劳动，缺乏基本生产知识，哪里称得上是老师呢？新时代背景下，学生再也不能停留在只通过书本认识世界了。 ???? 艾瑞德国际学校秉承自然生长理念，将学校的300亩农场作为第二课堂，开展以劳动教育为基准的田园课程。每个班级从一年级开始分到“一亩田”，这“一亩田”将伴随学生整个小学生涯。在这里，学生、教师、家长通过劳动亲近自然，度过春夏秋冬。 ????农场就是课堂，种植也是作业。学生常说，“班级‘一亩田’是我们的另一间教室”，农场将书本知识带到了田间地头，让学生所学知识立体化、生活化。 ???? 田园课程立足二十四节气，每个班级根据四季规律种植不同农作物，萝卜、白菜、小麦、大葱……从一年级入学开始，学生依照时令种下农作物，寒来暑往无间断，每一粒种子都撒在学生用锄头做出的田垄上；农作物需要的每一滴水都是学生用小桶打来浇下；恶劣天气袭来，农作物受损，学生到农场给“受伤”的农作物“医治”；田间杂草学生一根一根拔除，成熟果实学生一个一个采摘。农场里没有配备现代化农具，目的是让学生更多地通过自己的双手劳作和创造。 ???? 每个班根据季节种植不同农作物，收获的季节已经不仅限于秋天。四年级（4）班在今年夏季收获了颗粒饱满的向日葵。收获的那一天，班主任项兆娴在微信朋友圈写道：从惊蛰到小暑，历经4个月，共计120天，从倒春寒到炎炎夏日，享受明媚阳光，经历狂风暴雨，我们同向日葵一起经历磨难，现在它们终于成熟了。今天，我们相约艾瑞德教育农场，一起享受收获的喜悦。 ???? 每个季节都有不同班级的“一亩田”收获，收获后，学生们将卷心菜、土豆、玉米、南瓜带回家烹饪。品尝自己种植和采收的食物，滋味是不同的。也正因为有了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的经历，学生才懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易。一年四季，他们用自己的劳动和汗水与这片土地对话，通过劳动懂得耕耘和收获，明白爱和珍惜。 ?? ?学校有寒暑假，但农场的劳动无假期。田园课程需要家长参与其中，每个周末和假期，学生和家长以轮班的形式到农场“一亩田”进行劳动。一位家长说：“以前看到下雨就担心，害怕家里的窗户没有关紧；现在，一看到下雨就开心，‘一亩田’里的玉米有水‘喝’了。” ????观日月星辰，感鸟语花香，摘瓜果桃李……小小“一亩田”，连接着每个家长的心。 ????农场即育场，过程即课程，田地即天地。有教师看到周末农场里的忙碌情景曾赋打油诗一首：周末人倍忙，师生爱农场。种地为作业，田园亦课堂。今日弯下腰，来日挺脊梁。汗滴禾下土，梦中瓜果香。双脚立大地，有诗有远方。无问西和东，自然成篇章。 ???? 识五谷方能敬畏天地，四体勤才能立身明德。从设计“一亩田”到自然知识的运用，从辛勤的劳动到团队的合作，从播种下希望到收获果实，学生捧土地为书，执农具为笔，用劳动书写别样童年。 ????家政劳动课程，劳动润泽校风和家风 ???? 我国自古就有家政教育的传统，总结形成了蒙学课本，如《女诫》《颜氏家训》《朱子家训》等。艾瑞德国际学校的家政课程是以学生的家庭日常生活为切入点，以家庭劳动培养学生自立能力、创造能力。学校从2017年起，建立家庭与学校长效联动机制，以“干净，有序，读书”的校风为导向，让校风带动家风。学校根据学生年龄特点规定不同的家政项目，让学生在每周末完成全校统一的家政作业。 ????学校不