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文本框的使用教学设计 《文本框的使用》教学设计 教学目标： 认知目标： 1．使学生掌握文本框的使用方法 2．了解文本框的三种状态，学会在设置文本框的格式，调整文本框的大小、位置。 能力目标：1．通过教师的组织引导，锻炼学生自主探究的能力。 2．培养学生合作交流的学习习惯。 情感目标：1．通过课程整合，陶冶学生的审美情趣； 2．通过对古诗配画卡片的制作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点：1．掌握竖排文本框特点和用法。 2．学会在设置文本框格式和调整文本框的大小位置。 难点：调整文本框大小和位置。 教学方法：任务驱动法、演示法 教学准备：课件、图片素材 教学过程： 一、 引入 师出示范例，请同学们观察这几首古诗，为什么在一张纸上既有横排的又有竖排的？ 学生回答：…… 师：因为他们都是利用文本框插入到文档中的，今天我们就学习第11课文字之舟――关于文本框的使用。 二、学习新课 任务1：文本框的插入 那么，什么是文本框呢？（出示幻灯片） 师：文本框是一种可以用来单独输入文字的方框。文本框有横排、竖排两种样式，利用文本框输入的文字，可以放在文档页面中的任意位置上，非常方便灵活。 如何插入文本框呢？下面请同学们打开D盘文本框文件夹中的练习1，在这篇文档中插入文本框，并把这首诗放入文本框中。（有困难的同学参考书中43页） 学生自主探究，师巡视指导。 完成的同学请举手，谁愿意把你的方法介绍给大家？ 学生演示。 师演示并总结：选定文本→单击插入→指向“文本框”→单击横排（竖排）； 如果文档中没有现成的文字可以先定位光标→单击插入→指向“文本框”→单击横排→鼠标指针变成十字形状，按住鼠标左键从左上角向右下角拖动，创建一个文本框。这时在文本框里出现光标就可以在文本框里面插入文字了。 师：请没完成的同学试着插入文本框，完成的同学思考一下如何调整文本框的大小。 学生实践，师巡视指导。 任务2：调整文本框的大小 师演示并解说：文本框有三种状态：一般状态、编辑状态和选定状态。 在一般状态下，不能对文本框进行编辑操作。 单击文本框内部，文本框就会处于编辑状态。这时，光标显示在文本框中，可以对文本框中的文字进行编辑。 鼠标指针移到文本框的边框上时，会出现四个箭头，此时单击边框线，文本框会处于选定状态。这时可以对文本框进行删除、移动、调整大小等操作。 下面请同学们把两个文本框调整到大小一样，并移动位置使它们布局合理。 学生实践，师巡视指导 任务3：填充文本框 师出示课件，请同学们观察这两个文本框，你更喜欢哪一个？ 生回答。 师：为什么？ 生：因为它的填充颜色和线条颜色很好看。 师：那么怎样改变文本框的填充颜色和线条颜色呢？请同学们参考书中44页试着改变文本框的填充颜色和线条颜色。 学生尝试，师巡视指导。 请学生演示改变文本框的样式的操作方法，如有错误师进行纠正。 师：还有没有其它的方法？（有让学生演示，没有师演示） 师演示：单击边框线选定文本框→在边框上单击鼠标右键，弹出快捷菜单→单击设置文本框格式，弹出设置文本框格式对话框→单击颜色和线条→单击打开调色板→单击填充效果，弹出填充效果对话框→纹理→单击确定按钮 任务4：美化文字 师：文本框的样式设置好了，你还可以根据需要设置文字的格式，使之与文本框相协调，前面我们已经学会美化文字的方法，在文本框中美化文字的方法和以前一样，请同学们试着在文本框中设置文字的字体、字号、颜色。 学生尝试，师巡视指导。 展示优秀学生作品，给予点评。 三、拓展空间 师：现在我已经基本掌握了文本框的使用方法，下面请同学们试着完成拓展练习。 学生尝试，师巡视指导。（提醒学生随时将自己未完成的作品保存，养成随时保存作品的习惯。） 师：请问同学们在操作过程中遇到了什么问题？ 生：文本框把文字挡住了。 师：你是怎么解决的？ 生：设置环绕方式。（如果学生解决了环绕方式的问题，就请学生演示，如果没有解决，教师演示） 设置文字环绕方式可以双击文本框的边框，进入设置文本框格式的对话框选择环绕方式。（或单击右键选择设置文本框格式） 四、评价交流 展评学生作品（这是谁设计的？其他同学觉得怎样呢？教师总结好的文章，应该是：布局合理、色彩协调、有创意） 在师生交流中，教师注意激励学生个性的发展，帮助学生寻求创新、展示自我。 从刚才的展示来看，很多同学都能够掌握文本框的使用方法，说明这节课同学们学得都很认真，你觉得文本框的使用有哪些优点？（自