地球的内部圈层教案 中图版（2019）高中地理必修一.docVIP

第二节 地球的圈层结构 教材分析 人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具体教学中，首先分析地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。 在此基础上，我们可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。地震波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面。根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。地对于岩石圈的概念，教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈和地壳的区别。地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材中会有更详细的介绍，所以本节课的学习也为接下来对外部圈层的学习奠定一定的基础。 学情分析 1.本节课的教学对象是高一年级的学生，此阶段的学生经过初中地理学科的学习，已具备了一定的知识基础，虽地球的内部圈层内容虽简单，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，教师应恰当地进行启发，适当点拨或者借助相关媒体设施帮助学生提升综合分析的能力，如通过实物比拟的方法来描述地球内部结构（如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样。）这是一种比较好的“化繁为简”、“化虚为实”的好方法。 2．本阶段学生已经完成了第一章《宇宙中的地球》—前三节的学习，对高中地理有了初步的认识，加上前一阶段对于地球在宇宙中、太阳对地球的影响、地球的运动这部分内容的学习难度较大，而地球圈层结构这部分内容的难度相对难度较易，因而可以采用灵活的教学方法，提高学生对地理的兴趣，重塑学习地理的信心。 3．地球圈层结构的内容对学习必修1后三章都具有重要的基础和铺垫作用，有利于学生建立起四大圈层的框架，并能够在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识，逐步培养起地理思维。 教学目标 【知识与技能】 1.学生能够依据地震波划分地球内部圈层的方法； 2.学生能解释地球内部各圈层的主要特点以及岩石圈的概念； 【过程与方法】 1.学生能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象； 2.通过组织学生讨论分析“地震波传播速度和距离地表深度的关系”，学生体会运用地震波划分出地球内部圈层的过程； 【情感态度与价值观】 1.通过体会运用地震波划分出地球内部圈层的过程，培养学生的科学探索精神； 2.通过认识地球的圈层结构系统，使学生树立起热爱地球和保护地球的观念。 知识点学习目标描述 知识点内容 知识点学习目标具体描述 地震波 1.能够解释说明地震波的定义 2.能够分析纵波和横波的特点 地球内部圈层结构的划分 学生能够通过莫霍界面和古登堡界面，分析是这两个界面将地球内部划分成三层 地球内部圈层结构的特点 能够分析各圈层的特点 教学重难点及解决措施 项目 具体内容 解决措施 重点 地球内部圈层的划分实况以及各圈层主要特点 通过边画板书、边强调的教学方式进行知识点的讲解 难点 1.引导学生区分岩石圈与地壳、地球各圈层的特点； 2.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系； 通过问题填空、填写图表、举例说明生活中的例子凯里加深学生的理解 教具 图片、多媒体 教学方法 讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法 教学过程 环节及用时 教学过程设计 设计意图 环节一：新课导入 我们常说，学习地理就是一个谈天说地的过程，那么今天我们就回到地球本身。那自古以来人们对地球的结构都很好奇，19世纪一位想象力非常丰富的小说家凡尔纳，写了一本小说，《地心游记》。他充分的发挥了他的想象力。小说中提到主人公从冰岛的一个火山口进入了地球内部，从而展开了一段奇幻的冒险旅程。 师：在图片中我们看到了一个美轮美奂的地底世界，有植物有动物等等。那真实的情况是这样子的吗？我们能不能像小说中那样从火山口进入到地球的内部去？那从火山口无法进入地球的内部，我们就打一口井进去可不可以？ 生：略 师：地球的半径约为6371千米，越到地球的内部温度和压力就越来越大，我们一般用的钻头是金刚石钻头，金刚石在1000℃的时候就会被破坏，更别提肉体能够承受的压力了。所以眼见为实化为了泡影。 在我们生活中，我们也经常遇见一些只能在外面瞧瞧，但是需要知道内部情况的时候，那么，我们是怎么解决问题的呢？ 西瓜，我们可以敲敲，或者开个小口； 鸡蛋，我们可以拿在手里，摇摇； 思考：从生活中的这些例子出发，可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？ 生：略 从生活中举例说明，引导学生能够理论联系实际； 教学过程 环节及用时 教学过程设计 设计意图 环节二：引入地震波的概念 【板书:地球的内部圈层 】 【 1.地震波】 师：