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6 和 7 用数学课堂实录 人教版 一年级上册 光华道小学教师： 王海燕 教学目标： 1、 使学生认识并理解大括号和问号的意义， 能借助图画正确分析题意。 2、 会用 6、7 的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生 活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。 3、 培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。 重难点： 重点：用 6 和 7 的加减法解决生活中的实际问题。 难点：让学生学会观察分析提出合适的数学问题， 真确理解大括号问号的意 义是关键所在。 一， 创设情境，引新设疑 师：我们上节课学习了 6 和 7 的加减法， 这节课， 我们接着学习 6 和 7 的知 识。同学们喜爱的小天使想和你们一起去玩，好吗？（出示幻灯片） 生：好。 师：小天使说了什么？ 生：你们好，我是可爱的小天使，今天，我带你们去快乐公园里玩一玩，好 不好？ 师：你们想去吗？ 生：想。 师：可小天使说了， 想去，要积攒，才能获得门票的大门。 你们准备好了吗？ 生:准备好 师：开始。 （出示幻灯片）口算。 生：口算。 师：很棒，恭喜你们集得了 16 个赞，获得了门票。 二，探索新知 师：让我们快点来到快活林吧。小天使先把我们带到了草地上，快看！ （出 示幻灯片）你们看到了什么？ 生：小兔子在聚会。 师：真好。在这幅图上，你看到了什么数学信息？ 生：左边有 4 只兔子，又来了 2 只兔子。一共有 6 只兔子。 师：哇，真厉害，小天使连连把你们夸，可他想考考你们，于是就叫来了两 个小帮手，它们是谁呢 /( 出示幻灯片 ) 生：举手回答。是大括号和问号。 师：它们是什么意思？ 生：大括号表示一共总共；问号表示有多少，问的问题。 师;真棒！小天使和他的小帮手给我们带来了怎样的考验？让我们拭目以待 吧。（出示幻灯片）小帮手一下跳进了，你能找到他们吗？ 生：能。回答问题 师：有了这些数学符号的兔子晚会是什么意思？说图意。 生：左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子，一共多少只兔子？ 师：真好！谁还能说？ 生：积极回答问题。 师：真棒。谁能先说说图意，再列式计算呢？ 生：左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子，一共多少只兔子？ 4+2=6 师：真厉害。大家有问题吗？老师可有点弄不明白， 4 指的是什么？ 2 呢？ 4+2 是啥意思呢？最后求出的 6 指的什么呢？ 生： 4 指的是左边的 4 只兔子， 2 指的是右边的兔子， 4+2 指的是把 2 左边 的和右边的合起来，一共是 6 只。6 指的是一共有 6 只兔子。 师：对比两幅兔子晚图。同学们请看，两幅图有啥不同？ 生：是否有大括号和问号 师：对啊。有问号的，问题具有很轻的针对性。在这里，我们赋予 4 、2 代 指 4 只兔子， 2 只兔子，你能不能赋予其仿照兔子图出一道加法解决的问题？ 生：提出并解决。 师：小结。我们刚才是用加法解决了数学问题，为什么用加法呢？ 生：动脑思考，仔细观察图，归纳总结。求一共，用加法。 师：对了，问题在大括号下，求得是合起来一共，用加法。 师：小勇士们，你们真厉害。扑通扑通，你听是什么声音啊？哦，原来是青 蛙在进行跳水比赛啊，在这幅图里，你能找到那两个小帮手吗？（出示幻灯片） 生：能。