现代教师的道德素养(上).pdfVIP

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现代教师的道德素养 ( 上) 第三讲 现代教师的道德素养(上) 一、什么是教师的职业道德? (一)道德和职业道德 道德,简单地说,是一种行为规范,是在调节人与人、人与社会之间的关系时的一种 规范。这种规范与法律等规范所不同的是,它主要是靠人们的内心信念来维系的,而不是 靠外部的强制力量维持的,也就是说,靠人们的自律、自觉性。一个人没有自觉性,不能 自觉地约束自己的行为,那么道德在他身上就不起作用。 人们的社会生活一般分三大领域,即社会生活、职业生活、家庭生活。与此适应,道 德一般也分社会公共道德、职业道德、家庭道德三方面。 职业是人们从事的一种工作,这种工作有一定的稳定性,是人们生活的来源。职业是 一个发展变化的过程,随着社会的发展而发展,今天的职业种类繁多,而且不断地变化着。 在从事职业劳动的过程中,人们要和特定的人发生关系,处理特殊的关系,于是出现了职 业道德。各行各业都有自己特殊的职业道德,比如医生有医德,强调救死扶伤;比如商业 人员有商德,这就是公平买卖;比如政府工作人员,有政德,叫廉政勤政;等。这表明, 职业道德有明显的职业性和行业性,反映着职业的内容、利益和要求等。 (二)教师职业道德的特点 教师职业道德,是教师在从事教育劳动的过程中,如何对待工作和处理教育过程中各 种人际关系的行为规范和态度。简称师德。 教师职业道德的特点,主要表现在两个方面: 1 .崇高性 崇高性是对教师职业道德的要求很高。具体体现在人身上,整个教师队伍的道德水平 或者道德境界也是相对比较高的。这种高要求,是由教师工作的性质所决定的。教师的工 作是培养人的事业,是为社会和未来输送人才的事业,它的质量水平关系着民族国家的兴 衰。教育的主要目的或者根本目的是培养人的道德,《说文》中讲:“育,养子使作善 也。”教育首先是先成人,后成才。因此,从事这一工作的人,在道德上,没有比较高的 境界是达不到目的的。 2 .示范性 示范性主要是从它的作用上说的。也就是说,教师的职业道德,对它的工作对象,甚 至对社会,都有很大的影响。他们好比是一面镜子。孔子说:“其身正,不而令行;其身 不正,虽令不从。”说的就是这个道理。 这两个特点,是师德的主要特点。给我们以启示。 当然,我们谈的是教师的道德素养,不仅仅局限在教师的职业道德上,也还包括教师 的一般道德和人格。这二者之间是互相影响的关系。一般道德是职业道德的基础,职业道 德是一般道德的具体体现和发展。它们之间有很大的关联性和一致性。 二、教师道德素养的作用 表现在四个方面,对学生,对工作,对社会,对自己。 (一)对学生的教育作用 1 .教师崇高的道德素养为学生所敬仰,体现了教师道德对学生的教育影响 古今中外,人们都选用最要好的语言来评价教师,尊称教师是“灵魂的工程师”,赞 誉教师职业是“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了”。教师用自己的心血塑造着 新一代人的灵魂,用自己的臂膀,推动新一代人去开拓进取。无论是一个普通的劳动者, 还是领袖将军,企业家,思想家,当他迈出人生第一步时,或在成才立业之时,无不思念 用心血培育他的老师,无不将自己的成长和教师的启迪教诲联系在一起,人们普遍地 公认,一切至高无上的荣誉,当首先归功于伟大的教师。人们从心底里是敬重教师的。 徐特立曾是毛泽东的老师。当徐老六十岁生日的时候,毛泽东写信向他祝寿。信的开 头写道:“徐老同志:你是我二十年前的先生,你现在仍是我的先生,你将来必定还是我 的先生。”毛泽东高度赞扬徐老的革命坚定性和“工作第一,革命第一,他人第一”的精 神,称赞他“心里想的就是口里说的与手里做的”,是“一切革命党人和全体人民的模 范。”这充分说明徐老对青年时期毛泽东的影响,同时,也体现了毛泽东对老师的尊敬和 爱戴。徐老提出做经师和人师。在师范时,查夜给一个脚冻坏的学生打热水烫脚。 鲁迅 与他的日本老师藤野先生的友情是世人共知的。分别多年以后,鲁迅依然怀念他的老师。 他说:“我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个 ,, 他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。”鲁迅把藤 野先生改正过的讲义订成三厚本,收

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