用百分数解决问题教案《数学教案》.docVIP

3、用百分数解决问题 第一课时 求百分率的应用题 教学目标： 1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。 2、理解求百分率应用问题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高应用数学知识解决问题的能力。 3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。 教学过程： 一、复习 1、谁能说一说：什么叫百分数？ 2、口答： （1）24是50的几分之几？ （2）13厘米是43厘米的几分之几？ （3）10千克是45千克的几分之几？ 二、新授课 1、教学教科书第85页的例题1（1） （1）出示例题1（1）： 学生读题后，师问：比较一下例题和复习题有哪些异同？ （2）提问：什么叫达标率？ 教师：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。 提问：那这题是谁跟谁比？应把谁看作单位“1”？达标率怎样求？ 师根据学生回答板书： 达标率=达标学生的人数/学生总人数×100% （3）让学生自己独立求出达标率： 120/160×100%=0.75×100%=75% 2、教学教科书第85页的例题1（2） 出示例题1的第（2）小题： （1）提问：什么叫发芽率？ 师：发芽率就是求发芽种子数占试验种子数的百分之几。 板书：发芽率=发芽种子数/试验种子总数×100% 提问：求发芽率为什么要乘？ （2）让学生独立求出这三种种子的发芽率。 绿豆的发芽率：78/80×100%=97.5% 花生的发芽率：46/50×100%=92% 大蒜的发芽率：19/20×100%=95% （3）提问：这三种种子哪种种子的发芽率高？ 3、练习：完成教科书第86页的做一做的第1、2题。 三、巩固练习：完成教科书练习二十第1、2题。 四、作业：完成教科书练习二十第3、4题。 板书设计： 发芽率=发芽种子数/试验种子总数×100% 绿豆的发芽率：78/80×100%=97.5% 花生的发芽率：46/50×100%=92% 大蒜的发芽率：19/20×100%=95% 教学反思： 第二课时 练习课 练习目标： 使学生通过练习巩固百分率的应用题，提高应用数学知识解决问题的能力，培养数学的应用意识。 练习过程： 一、基本练习 1、写出下列各题的公式 发芽率 出勤率 出米率 命中率 出油率 合格率 优秀率 成活率 提示：百分率要乘100%。 2、六年级一班有男生25人，女生20人，按要求回答下面各题。 （1）女生人数占男生人数的百分之几？ （2）男生人数占女生人数的百分之几？ （3）男生人数占全班人数的百分之几？ （4）女生人数占全班人数的百分之几？ 提问：要求一个数是另一个数的百分之几，应该怎样求？解答时要注意什么？ 二、指导练习 1、完成教科书第88页的第5题。 （1）先让学生进行调查，完成两张表格的填写。 （2）再让学生独立完成后面的问题。 2、完成教科书第88页的第6题。 （1）提问：如何求达标率？ （2）提问：未达标的人数占六年级人数的百分之几？怎样求？ 3、完成教科书第89页的第7题。 提问：地球表面是由哪些部分组成的？ 陆地面积约占地球表面积的百分之几？有几种方法？ 要求海洋面积约占地球面积的百分之几？又怎样求？ 三、作业 完成教科书第89页的第8、9、10题。 稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学目标： 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。 教学重点：掌握解决此类问题的方法。 教学难点：理解题中的数量关系。 教学过程： 复习 把下面各数化成百分数。 0.63 1.08 7 0.044 2、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”） （1）某种学生的出油率是36%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。 （3）李家今年荔枝产量是去年的120%。 二、新授 1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。 （1）计划造林是实际造林的百分之几？ （2）实际造林是计划造林的百分之几？ （3）实际造林比计划造林增加百分之几？ （4）计划造林比实际造林少百分之几？ 2、让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。 3、学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。 比原计划增加的14公顷 比原计划增加的 14公顷 实际： 原计划： 12公顷 （2）让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计