认识立体图形教案4《数学教案》.docVIP

认识立体图形 课型;： 新授课 三维目标 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 重点： 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 关键： 观察实物联系图形 课前准备 各种立体图形的实物及图形卡片 内容与过程学与教方法、手段 一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知 　　1、分一分，揭示概念。 　　1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 　　2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？ 　　3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。 　　2、摸一摸，感知特点。 　　1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 　　2）汇报交流。 三、形成表象，初步建立空间观念。 　　1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。 　　1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 　　2、记忆想象。 　　1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。 分类中初步认识。交流中规范认识。观察、辨认及想象中加深认识。 3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。 　　4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。 　　5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。 　　3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。 四、分组活动，体验特征。 　　1、做“做一做”l 　　1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。 　　2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。 　　2. 游戏：“看谁摸得准”。 　　1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。 　　2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸， 　　3) 数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个? 五、小结。 六、游戏 　　　先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。 玩乐中巩固新知