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精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 . . 篇一：教研教改工程争辩结题报告 教研教改工程争辩结题报告 —法学专业应用型本科人才培育的教学改革与实践 本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。该课题于2021年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作方案。随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的争辩，目前已取得阶段性成果，现将争辩状况报告如下： 一、课题争辩的背景、内容和根本原那么 〔一〕课题争辩的背景 法学专业是人文社科学院进展势头良好的专业之一，自2021年秋开头招收本科以来，要求同学具备更高的层次和更好的社会适应力量成为法学专业进展的重点。为适应专业进展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推动以培育创新精神、创新力量和实践力量为重点的素养训练的需要，特申请立项该课题。该课题的争辩有助于挖掘法学专业教学的进展潜能，使专业训练和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应力量；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一〞“素养全面进展〞的训练思想。 〔二〕课题争辩的内容 这个课题蕴涵着丰富的争辩内容，我们将课题内容分解为以下方面： 1、教学内容的改革： 2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革 在以上课题争辩的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点： 一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化； 二是专业训练与应用型人才培育如有机整合。 〔三〕课题争辩的根本原那么 为了确保课题争辩的顺当进行，我们提出了课题争辩工作的几项根本原那么： 1、以邓小平训练思想和“三个代表〞重要思想为指导，贯彻训练部教高[1998]2号文件印发的?关于深化教学改革，培育适应21世纪需要的高质量人才?等五个文件精神。 2、本争辩特殊留意和突出“应用型〞人才培育的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使争辩富于特色。 3、以研促教，以研促改，通过争辩，深化教学改革，提高应用型人才培育质量。 二、工程争辩状况 〔一〕争辩方案和工程分工 整个工程的年底进展方案及目标共分三个阶段进行：第一阶段：2021年9月——2021年3月拟定法学专业本科教学改革与实践的争辩方案； 第二阶段：2021年4月——2021年3月实施方案，包括大量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等；第三阶段：2021年4月——2021年9月加工整理材料，撰写论文、结题报告、成果应用。为保证上述方案的顺当完成，提高工程组成成员的工作效率，在课题组内部进行了工程分工。其中，付晓梅同志为工程总负责人，负责工程的组织、协调及对外联系、撰写结题报告等工作；寇桂君同志担当教学实践环节局部的改革争辩；刘德玉同志担当教学内容局部的改革争辩工作；罗辉国同志担当教学形式局部的改革争辩工作。 〔二〕工程争辩过程回忆 2021年5月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研会上提出，法学专业同学仅有理论水平是不够的，随着社会对本科生的要求日益提高，在教学中加强对同学实践力量的培育是一 . . 项势在必行的工作。经过这次教研会，达成了“法学专业应用型本科人才培育的教学改革与实践〞课题立项的全都打算。鉴于当时法学教研室师资力气有限，而申报课题对争辩者又有职称上的要求，故打算由有教学阅历较为丰富且均具有讲师以上职称的付晓梅、寇桂君、刘德玉、罗辉国四位同志担当该课题的具体争辩工作。 2021年9月，该课题获得学院批准并列入该年度工作方案。为此，课题组成员紧接着召开会议争辩、确定关于课题争辩的各项具体事宜。这次会议商定了该课题争辩中各位争辩者的具体任务分工，课题的工程进度即年度进展方案及目标。 2021年4月，课题组成员开头着手实施方案，搜集材料。鉴于争辩者争辩阅历不够丰富，职称不高，课题组成员在着手实施方案的具体工作中，特殊作了两项预备工作：一是用教改经费的四分之一购置了一些理论书籍，认真阅读，以提高理论水平、加强理论修养为课题的争辩效劳；二是课题组成员进行了一系列调研，参考、学习他人在该课题领域内的成功阅历，同时加强了对外联系，为实践性改革的具体实施作预备。 2021年4月——2021年3月，课题组成员乐观的开放了争辩工作。寇桂君同志担当教学实践环节局部的改革争辩具体适用于教学方案的修订，其中，2021级和2021级的教学方案中，增加了教学实践环节在整个教学方案中的比重，实践性教学环节532学时〔21学分，其中军训2学分，专业实践5学分，毕业实践8学分，“两课〞社会实践2学分，毕业论文4学分〕，占总学时的19﹪。刘德玉同志担当教学内容局部的改革争辩工作，在教学方案中，实践教学环节的内容更为丰富，