指数的运算教案《数学教案》.docVIP

学习目标 1. 了解指数函数模型背景及实用性、必要性； 2. 了解根式的概念及表示方法； 3. 理解根式的运算性质. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P48~ P50，找出疑惑之处） 复习1：正方形面积公式为 ；正方体的体积公式为 . 复习2：（初中根式的概念）如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的 ，记作 ； 如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的 ，记作 . w W . X k b 1.c O m 二、新课导学 学习探究 探究任务一：指数函数模型应用背景 探究下面实例及问题，了解指数指数概念提出的背景，体会引入指数函数的必要性. 实例1.某市人口平均年增长率为1.25℅，1990年人口数为a万，则x年后人口数为多少万？ 小结：实践中存在着许多指数函数的应用模型，如人口问题、银行存款、生物变化、自然科学. 探究任务二：根式的概念及运算 考察： ，那么就叫4的 ； ，那么3就叫27的 ； ，那么就叫做的 . 依此类推，若,，那么叫做的 新知：一般地，若,那么叫做的次方根 ( th root )，其中,. 简记：. 例如：，则. 反思： 当n为奇数时, n次方根情况如何？ 例如：，, 记：. 当n为偶数时，正数的n次方根情况？ 例如：的4次方根就是 ，记：. 强调：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，即. 试试：，则的4次方根为 ； ，则的3次方根为 . 新知：像的式子就叫做根式（radical），这里n叫做根指数（radical exponent），a叫做被开方数（radicand）. 试试：计算、、. 反思： 从特殊到一般，、的意义及结果？ 结论：. 当是奇数时，；当是偶数时，. 变式：计算或化简下列各式. （1）； （2）. 推广： （a0）. 动手试试 练1. 化简. 练2. 化简. 三、总结提升 ※ 学习小结 1. n次方根，根式的概念； 2. 根式运算性质. 知识拓展 1. 整数指数幂满足不等性质：若，则. 2. 正整数指数幂满足不等性质： ① 若，则； ② 若，则. 其中N*. 学习评价 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B.较好 C. 一般 D. 较差 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 的值是（ ）. A. 3 B. －3 C. 3 D. 81 2. 625的4次方根是（ ）. A. 5 B. －5 C. ±5 D. 25 3. 化简是（ ）. A. B. C. D. 4. 化简= . 5. 计算：= ； . 课后作业 计算：（1）； （2） . 指数与指数幂的运算答案 复习题1：；。 复习题2：被开方数，；被立方数，。 实例1：。 探究任务二：平方根；立方根；4次方根；次方根；；；。 试试：；；为奇数时，，为偶数时，。 例1：﹙1﹚；﹙2﹚；﹙3﹚；﹙4﹚。 变式：﹙1﹚；﹙2﹚。 动手试试： 练1： 原式==。 练2： 原式=。 当堂检测：1—3ACC；4.；5.，。 课后作业：1.①，②；