(完整版)分式乘除法教案.docVIP

分式的运算（1） 、教学目标 1、知识与技能 1•分式乘除法的运算法则 2•会进行分式的乘除法的运算. 2、 过程与方法： 1•会通过类比的方法来理解和掌握分式的乘除法法则。 2•熟练运用分式乘除法法则，将分式乘除法全部化归为分式乘法进行计算。 3、 情感、态度与价值观要求 通过师生共同交流、探讨,使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得成就 感•培养学生的创新意识和应用数学的意识 • 二、 教学重点与难点： 重点：让学生掌握分式乘除法的法则及其应用 难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算 三、 教学过程方法 （1）经历观察、猜想、归纳等探索分式乘除法运算法则的过程，使学生感知数学知识具 有普遍的联系性，并熟练掌握这一法则。 （2）继续熟悉“数、式通性” “类比、转化”的数学思想方法，让学生在学知识的同时，学 到数学思考方法，受到思维训练 四、教学过程 1、回顾旧知，引出新知 设计说明：利用“数、式通性” “类比转化”的思想方法引发学生猜测，归纳分式乘除法运 算法则，从而获得新知。 2 3 师：我们一起来看一道计算题，你会做吗？ 7 5 （黑板出示） 生：7 5 （教师黑板书写答案） 师：你能用文字来叙述出你做这道题的思路吗？ 生：分子乘以分子得到分子，分母乘以分母得到分母。 师：对，这就是小学所学的分数的乘法， 这位同学说的很好。我们大家一起来看看分数的 乘法法则 多媒体出示分数乘法法则：两个分数 相乘，分母与分母相乘的积做为积的分母, 与分子相乘的积做为分子 2、建立模型，引入新课 师：刚才我们做的是分数之间的乘法运算，那换成我们刚学过的分式， K pl 一 d （黑板出示），大家来猜想一下应该等于多少呢？ a c 生：等于bd ac师：对，分式的乘法与分数乘法类似，那你能说出分式乘法的法则吗 ？ 生：两个分式相乘，分母与分母相乘的积做为积的分母， 分子与分子相乘的积做 为积的分子。 师：说的太棒了，他已经帮我们归纳出了分式的乘法法则， （我们大家掌声鼓励 一下）。大家把他说的和幻灯片上分数乘法法则相对比一下， 看一看有什么不同。 生：法则完全一样，一个是分数的乘法，一个是分式的乘法 师：对，这个法则即适用与小学的分数乘法运算， 同样也适用于分式之间的乘法 运算。我们看看分式的乘法法则 教师采用多媒体用“分式”两字覆盖“分数”两字 3、 尝试练习 师：现在我们大家来试一试，现在大家看刚才发的学案上面的 1、2题 個:3?丫，2题:b?-，你知道它等于多少吗？（口答） xx am 生：i题答案3y， x 生：2题答案bn am 4、 强化拓展训练 师：刚才两位同学回答的很好，现在请把 3、4题做在你们的学案上 2 n 2m ，4题：- m 师：谁愿意向大家展示一下自己的学习成果。 师：有没有不同的答案。 （师：如果答案不同，要求学生说明不同的地方，并说明为什么） 师：大家说这两位同学做的好不好， 如果你认为他们做的好的话，那就给他 们点掌声 师：现在同学们来观察一下这两道题和刚才的题比较有不同的地方吗？ 生：这两道题要进行约分 师：那你能说说为什么要约分吗？ 生：因为约分能让计算更为简单，让最后的答案保持最简分式。 师：对，他说的很好，同学们在计算中一定要注意，能进行约分的一定要先 进行约分。 师：接下来，大家继续做学案上的 5、 6 题＜ （5题:旦？ 2ay^ 6题 I ? 亠 ） a 1 a2 x 1 x2 1 教师巡视，单独指正。投影仪展示两个学生的练习，并让学生来进行评价， 并观察5、6题与3、4题有什么不一样的地方 注：先对多项式进行分解因式，再进行约分，答案最简分式。 5、引出新知 师：刚才我们已经完成了分式的乘法的学习， 下面我们来看一道分式的除法 运算 b c -—（黑板出示） a d 生：b -（教师书写学生的答案） a c 师：同学们有不同的答案吗？ 你能用语言来叙述出分式的除法运算吗？ 生：除以一个分式等于乘以这个分式的倒数。 师：说的很好，分式和分数一样，除以一个分式等于乘以这个分式的倒数， 也就是把除数的分子和的位置颠倒后再与被除式相乘。然后再按照乘法运算来进 行计算，大家来看一下多媒体上的除法法则。 多媒体出示除法运算法则：两个分式相除，把除数的分子和分母颠倒位置后 再与被除式相乘。 6尝试练习 师：现在请你们按照我们刚说的来做学案上的 7、8题，（7题』-， a m 8题：竺 4X ）教师巡视，然后对投影仪展示学生练习，学生相互点评 y y 师：谁能起来说一说我们现在做的分式的除法先做什么？ 生：把除法转化为乘法 师：然后呢？ 生：然后按照分式的乘法进行运算 师：认为这位同学说的好的同学鼓掌， 让我们大家一起来听一听这位同学的 表现。 7、强化拓展训练 教师巡视，讲评