【公开课教案】 位置变化快慢的描述—速度 教案（第二课时）—高一上学期物理人教版（2019）必修第一册 .docVIP

1.3 位置变化快慢的描述——速度 【教材分析】 第一课时对速度概念的理解和运用，本课时打点计时器是高中物理实验中经常使用的仪器，通过本节课的学习，让学生能正确熟练的使用打点计时器，会根据纸带上的点迹计算运动物体的平均速度，理解用平均速度表示瞬时速度所采用的思想方法。能运用实验数据描点、拟合曲线画出v-t图像，并会根据图像分析物体速度的变化特点。 【教学目标与核心素养】 [物理观念]能通过纸带处理，正确辨析平均速度和瞬时速度。 [科学思维]理解v-t图像的含义，能用实验数据描绘v-t图像，能根据图像分析速度随时间的变化特点。 [科学探究]会使用打点计时器测量物体的平均速度和瞬时速度，并知道二者的区别和联系。 [科学态度与责任]通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用；培养学生如实记录实验数据，实事求是的科学态度；培养学生对科学的兴趣，坚定他们学习思考探索的信念。 【教学重难点】 教学重点：打点计时器的使用以及通过纸带上的点迹计算平均速度和瞬时速度；描绘v-t图像并能根据图像分析速度随时间的变化。 教学难点：通过纸带上的点迹计算瞬时速度概念。 【课前准备】 多媒体课件、打点计时器、电源、纸带、导线若干、坐标纸等。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第2课时 [新课导入] 教师提问：我们之前学习了打点计时器的使用，请同学们思考一下，回答下面问题： 1．打点计时器的种类有哪些？它们的工作原理是什么？ 2．打点间隔为多少时间？ 3．使用打点计时器有哪些注意事项？ 学生活动：思考，翻阅课本，回答问题。 [新课讲授] 一、实验探究：测量纸带的平均速度和瞬时速度 教师活动：现在每个小组都有一个电火花打点计时器和配套的器材，大家分组讨论一下如何通过这些仪器测量物体的运动速度？设计出实验方案。 学生活动：分组讨论，设计实验方案，派代表展示方案。 归纳总结：速度是一个间接测量量，要根据速度的定义，先测量位移和时间，再间接计算出对应时间内的速度。我们可以用物体连接纸带，通过打点计时器在纸带上打的点迹计算出物体的速度。 [分组实验]教师指导学生阅读教材“实验”部分，分组进行实验，用手拉动纸带运动，或者用其他物体拉动纸带运动，打出对应的点迹。注意打点计时器的正确使用方法。 教师指导学生动手练习使用打点计时器，并引导学生思考：纸带上的点与小车的位移和时间是如何对应的，怎样将纸带上的点变成相关的数据？ 根据学生的实际操作，让学生体会操作过程的乐趣。指导学生解决实验过程中遇到的问题。 [数据处理] 1．测量纸带的平均速度 教师活动：展示某同学打出的一条点迹清晰的纸带，并提出问题：怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？ 学生活动：讨论回答。 教师总结：测出两个点的距离△x，数出两个点之间有n段时间间隔，则，用公式即可计算出平均速度。 （1）要测的量：某段时间△t，以及对应的位移△x。 （2）关系式： 教师活动：指导学生对打出的纸带进行测量、计算，把计算结果填入课本21页表1中。 学生活动：测量，计算，填表。 2．测量纸带的瞬时速度 教师活动：通过以上知识的学习，尤其是通过纸带的数据处理，我们可以计算出纸带上某段时间的平均速度。但是，如何来计算某点的瞬时速度呢？ 学生活动：思考并交流讨论，得出在极短时间内，平均速度可近似代替某点的瞬时速度。 教师总结：如果不要求很精确，可以用某段时间内的平均速度来粗略地代表这段时间内某点的瞬时速度。所取的时间间隔越短计算出的瞬时速度就越精确。 教师提问：根据下面这条纸带，如何求E点的瞬时速度？有三个同学，分别选取了不同的范围来计算，哪个同学计算出的结果更准确？ 学生活动：思考讨论，回答问题。 教师总结：可以大致表示E点的瞬时速度，理论上，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近E点的瞬时速度。然而D、E两点间距离过小，则测量误差增大。所以，应该根据实际情况选取这两个点。第二个同学的方法更合理准确。 原则：准确性、可行性。 教师活动：指导学生对打出的纸带进行测量、计算，把计算结果填入课本22页表2中。 学生活动：测量，计算，填表。 【例1】如图所示，打点计时器所用电源的频率为50 Hz，某次实验中得到的一条纸带，及毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度_________m/s，在A、D间的平均速度为_________m/s，B点的瞬时速度更接近于___________m/s。 【答案】0.35 m/s 0.42 m/s 0.35 m/s 二、速度—时间图像 教师提问：图象是研究物理问题中经常使用的一种数据处理方式，图象法处理数据直观、方便，我们上一节也学习了位移—时间图像，请同学们回忆一下，位移—时间图像是如何描绘的？从图像中我们能看到什么有用信息？ 学生活动：思考、翻阅课本，回答问题。