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学习好资料 《分类与整理》说课稿 西安市高陵区城关小学 程希娟 各位老师，你们好！今天我说课的内容是分类与整理。 一、说教材 1、教学内容 《分类与整理》是人教版教科书数学一年级下册第三单元第一课时的 内容。 2、教材的地位及作用 《分类与整理》是人教版新修订的内容，原来是在一年级上册将 分类作为准备性知识单独安排了一个单元，新修订的教材为了体现分 类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一 年级下册统计合编在一起。本单元要求学生在分类的基础上用自己的 方式呈现整理的结果，又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以 后的学习统计图和统计表打下基础。 3、教学目标： （1）、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步 的分类能力。 （2）、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分 类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、 整理物品的习惯。 （3）、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯， 能用学到的知识解决生活中的实际问题。 更多精品文档 学习好资料 4、重难点： 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到 生活中处处有数学。 5、教具准备：课件、气球卡片。 6、学具准备：气球卡片，白纸 二、说教法 1、情境创设法 一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，导 入时通过老师带来礼物（各种不同形状、不同颜色的礼物）用课件呈 现给大家，但要考考大家这些礼物一共有几种类型，来激起了学生探 究新知的兴趣。主要内容通过多媒体、掌声鼓励等方式体现愉快的教 法。在练习时，采用美观的图片来刺激学生的积极性，让学生在乐中 学，学中乐。 2、引导探究法 学生是学习的主体，是课堂的主人。因此，在设计课的时候，注 重学生的实际操作，让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学 生强烈的求知欲望，为学习新知识打下了很好的开头。 3、观察发现法 在教学中让学生先观察记录，再说一说，然后通过观看幻灯片生 活中的分类。发现分类不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分 类在生活中的价值。 教学过程: 更多精品文档 学习好资料 一、创设情境，导入新课。 展示礼物 师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？ 想一想你是怎么知道的？ 师：谁还有不同的意见？ 师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问 题？为什么方法都不一样啊？ 其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进 行分类？（板书：分类） 二、教学互动。 1、描述感知分类的标准。 师：小明今天去了游乐场，他发现了一个问题，你能帮他解决吗？ 课件出示情景图。 师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状） 引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知 道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？ 生答略（按形状，按颜色） 师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按 形状分，按颜色分） 2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据 师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来 你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求） 更多精品文档 学习好资料 师:听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼 睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一 分吧！（多巡视） 学生动手操作 ① 展示先分再数的方法 师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看 小朋友们都是怎么做的。 生：我先把圆形的放在一起，它有5个…… 师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆 的，好数吗？（贴出作品） ②展示象形统计图的方法。 师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一 摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是 分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？ 生：整齐、清楚 生：这种方法（