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探索规律
教学目标：
通过观察、比较引导学生探索规律、发现规律、总结规律、运用规律。
在探索中培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。
激发学生学习数学的积极性。
教学重点：
观察、发现规律。
教学难点：
总结规律与运用规律。
主要教法：
引导发现法。
教具：
课件。
学法指导：
小组学习。
教学过程
含时间分配
教学内容及教师活动6分
学生活动34分
一、激发兴趣，探索新知。（15＇）
1．师出示要求：用24米长的绳子围成一个长方形或正方形，它的面积可能是多少平方米？怎样围，面积会更大？
师：你们想试试吗？
2．带领学生理解题意，探索研究，发现规律。
（1）学生读题，通过读题，你知道了什么？（24米是周长）
（2）要求长方形或正方形的面积。需要知道哪些条件？（长、宽或边长）
（3）根据长方形或正方形的周长公式、面积公式进行分组研究，记录在课堂本上。
格式： a(m) b(m) s(㎡)
3．小组汇报，投影展示。
仔细观察，想一想长、宽的变化与面积的变化有什么关系？你发现了什么规律？（利用电脑当时画出长方形，演示它的变化过程。）
4．得出结论：当周长一定时，围成的正方形面积比长方形的大。（板书）
二、练习。（8＇）出示纸片如下：
18厘米
24厘米
从这个长方形上剪下一个最大的正方形，怎样剪？为什么？
三、综合练习。（12＇）
完成P27 14题，15题。
（1）学生独立分析解答。
（2）分别说说每个题的解答思路。老师适当进行指导。
四、练习小结。（3＇）
根据学生的学习情况进行总结。
（1）学生读题，通过读题，你知道了什么？（24米是周长）
（2）要求长方形或正方形的面积。需要知道哪些条件？（长、宽或边长）
长、宽的变化与面积的变化有什么关系？你发现了什么规律？
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