四年级数学确定位置《数学教案》.docVIP

课题 确定位置（一）练习课 教学目标 1．能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2．能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。 3．体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。 教学重点 理解数对的意义及表示方法。 教学难点 正确地用数对描述物体的具体位置。 教学过程 一、复习引入。 师：上节课你学了什么？你有什么好建议吗？ 师：本节课我们将继续学习这方面的内容！ 二、巩固练习。 1.书本上第81页的第一题。 这是一幅学校附近的地图，说一说地图上某个建筑物的具体位置。 出示我们学校附近的地图来进行讨论，学校附近的位置由学生自己观察后确定。 2．书本上第二题。 （1）剪下附页1，摆出游乐场的平面图。 （2）说一说游乐场各景点的位置。 （3）现在小敏的位置是（4、2），她要到溜冰场去，请画出路线图。 3．课外知识。 你知道吗？ 在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线叫纬线，根据经线和纬线可以确定地球上一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经116度。 三、数学故事。 1．数学游戏目的：通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。 （1）首先应明确游戏的规则以及操作要求： 准备两种颜色的棋子和一颗骰子。 第一个小朋友先掷两次骰子，假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2、4）位置上。 第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子，如果位置已经被其他棋子占了，可以重新再掷。 得分：每次放对一个棋子，可得1分，如果两个同色的棋子相邻连在一起，就奖励一分，依此类推。 （2）组织同桌之间进行操作。 2．寻找秘密点。 （1）游戏规则：第一个小朋友在心里先想好一个秘密点，并记录下来。第二个小朋友开始猜秘密点，猜得不正确可以提醒相差的格数。三次之内猜中的即为赢者，反之为输者。 （2）先在同桌之间完成，然后在小组内开展全班的比赛。在活动中尽可能让每个学生有活动的机会，以提高他们的参与积极性。 板书设计 确定位置（一） 图（略）