四年级数学图形的变换《数学教案》.docVIP

图形的变换 课题 图形的旋转 教学目标 1．通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。 2．通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 教学重点 让学生体会图形变换的特点。 教学难点 能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 教学过程 创设情境，揭示课题 教师出示一个风车，让我们一起来观察这个风车的运动方向。 教师让风车转动，让学生观察，并板书： 中心点、顺时针旋转、逆时针旋转 3．小结：风车可以顺时针方向旋转，也可以逆时针方向旋转。 二、欣赏图片，感受旋转美。 1．出示几幅图案，让学生欣赏。 2．提问：你想知道这些图案是怎样设计的吗？ 3．选择其中的一幅，如下： 4．学生自由回答。 三、演示操作，观察了解图形的变化过程 1．让学生观察第一个图案，看一看，说一说，你能看出这个图案有什么特征？学生通过观察、交流，可能回答：整个图案是由4个相同的图形组成的。 2．把4个相同的图形在图案中分割出来。 引导提问：制作时，需要画4个相同的图形吗？ 演示旋转过程。 ⑴呈现一个图形。 ⑵呈现二个图形。 先呈现第2个图形，问：从图A 到图B 是如何形成的？ 学生：把图 A旋转后得到图 B。 教师：是如何旋转的？ 让学生进行讨论、交流。然后，在学生回答的基础上教师进行学具的演示，使学生明白旋转的过程。 小结：图A绕着点O顺时针方向旋转。 提问：你知道旋转了几度吗？你是怎么判断的？ 小结：判断旋转了多少度，以某一条边为标准进行观察。 ⑶呈现三个图形。 教师：从图形B到图形C是如何变换的？ 学生：图形B 绕着O点顺时针方向旋转90度。 根据学生的回答，教师演示教具，并贴上第三张图形。 （4）呈现四个图形。 提出相同的问题。 四、课堂作业 完成书本上第53页的内容。 先要求学生独立完成，后与同桌进行交流，并说一说你是如何判断旋转了几度的？ 五、课堂小结。 今天你学到了什么？你认为今天哪个内容比较难？你有什么好办法？ 板书设计 图形的旋转 图A绕着点O顺时针方向旋转90度得到图B 中心点 方向 角度