人教版三年级数学上册口算乘法教案.pdfVIP

第6 单元 多位数乘一位数 第6 单元 多位数乘一位数 1.口算乘法 1.口算乘法 第1课时 口算乘法 第1课时 口算乘法 【教学内容 】 【教学内容 】 教材第 56~57 页例 1、例 2。 教材第 56~57 页例 1、例 2。 【教学目标】 【教学目标】 1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不 1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不 进位）的计算规律。2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位 进位）的计算规律。2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位 数 （不进位）的计算方法，提高口算能力。3.在学习中感受数学与生 数 （不进位）的计算方法，提高口算能力。3.在学习中感受数学与生 活的密切联系。 活的密切联系。 【教学重难点 】 【教学重难点 】 重 点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数 （不 重 点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数 （不 进位），能解决简单的数学问题。 进位），能解决简单的数学问题。 难 点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数 （不 难 点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数 （不 进位），理解计算方法。 进位），理解计算方法。 【教学过程】 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 一、创设情境，导入新课 1.出示教材第 56 页情景图。 1.出示教材第 56 页情景图。 教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转 教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转 木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。 木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。 教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的 教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的 问题吗? 问题吗? 2．全班同学讨论交流。 2．全班同学讨论交流。 二、合作交流，探究新知 二、合作交流，探究新知 1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。 1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。 坐碰碰车每人 20 元，3 人要多少钱？ 坐碰碰车每人 20 元，3 人要多少钱？ （1）你会解决这一问题吗？ （1）你会解决这一问题吗？ （2）怎样解决？ （2）怎样解决？ 根据学生的回答，板书：20×3 根据学生的回答，板书：20×3 （3）你是怎样算的？小组交流反馈： （3）你是怎样算的？小组交流反馈： ①算法一:20+20+20 60； ①算法一:20+20+20 60； ②算法二：2 个十乘 3 是 6 个十，就是 60。 ②算法二：2 个十乘 3 是 6 个十，就是 60。 （算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说） （算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说） （4）想一想：200×3 （4）想一想：200×3 ①怎么计算；②你是怎么想的？ ①怎么计算；②你是怎么想的？ （注意引导例 1 的思路迁移到这里） （注意引导例 1 的思路迁移到这里） 2.在迁移类推中学习新知识。 2.在迁移类推中学习新知识。 出示玩过山车的图片及问题。 出示玩过山车的图片及问题。 坐过山车每人 12 元，3 人要多少钱？ 坐过山车每人 12 元，3 人要多少钱？ （1）你会解决这一问题吗？ （1）你会解决这一问题吗？ （2）根据学生回答，教师板书：12×3 （2）根据学生回答，教师板书：12×3 （3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。 （3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。 （4）汇报交流： （4）汇报交流： ①学生汇报： ①学生汇报： 10×3 30 10×3 30 2×3 6 2×3 6 30+6 36 30+6 36 ②老师出示小棒图 （见教材），证明上面算法的正确性。 ②老师出示小棒图 （见教材），证明上面算法的正确性。 ③想一想：12×4 ③想一想：12×4 怎么算？怎么想？全班交流思路。 怎么算