放飞自信迈向成功.docVIP

第 第 PAGE 2 页 第 第 PAGE 3 页 放飞自信，迈向成功！ 一、情景描述： （实录一）： 遇难题 求帮助 今天，我们大二班的孩子们在操场上玩PVC管的自主游戏。果果、涵涵、晓贤等几位小朋友建构出各式各样新奇的富有孩子想象力和灵魂的东西，时间过得真快，马上要收拾了，在孩子们收拾的时候，问题来了，管子插进去的时候很容易，可当我要求拆卸下来收拾的时候，果果遇到了难题，即使果果用力转、用力旋都无济于事，一会儿用脚踩住一头，另一头使劲拔，一会儿用胳膊夹紧，另一头拔也不行。于是，她请好朋友涵涵来帮忙，两人你往左拉，我往右拉也不行，，可能是由于孩子太小，还是用力不当，都没成功……这样她反反复复试了很多次后，有点着急了，抬头开始环顾四周，我意识到她在寻求帮助，但我并没有及时走过去。 （实录二）：解难题 成功啦 果果似乎有些心不甘的样子，又开始摆弄起来，一个人在那里前前后后折腾了几分钟后，终于发现了一个拆卸管子的好方法：即用另一个管子口轻轻地敲击两个管子的接连处外围的地方，不一会儿，管子自行脱落下来了。看着拆卸的管子，她长长地舒了一口气，用胜利的口吻说：“我终于成功啦！”她好像经历了一段艰苦的跋山涉水终于到达目的地那么轻松、快乐！ （实录三）：适鼓励 增自信 在她运用这个好方法轻松地拆卸所有管子时，我马上过去用赞赏的口吻说：“果果，你这办法真管用，你能教教其他小朋友吗？”她自豪地说：“好的呀！” 听了我的话，她开心极了，她把刚才和她一起搭积木的伙伴叫了过来，一边用这种方法拆卸PVC管，一边讲解着：“这管子套紧了，你若用力不当，非但不能拔下管子，反而使管子越来越紧，只要在管子边左敲敲、右敲敲敲击几下，它自行会脱落的。听着她的讲解，看着她娴熟的动作，在旁的孩子们对她是啧啧称赞！孩子脸上也洋溢着自豪的笑容！ （实录四）：谈经验 共分享 在最后的评价分享环节中，我抓住了果果拆卸管子的方法照片，来与幼儿一起分享经验，我问孩子你怎么会想到这个好方法的时候，孩子告诉我，这个好办法来源于她以往的经验，有一次，搭积木拆不开的时候，爸爸对她所说:“拆不开的时候，敲几下，自然会脱落的！”在场的孩子们从中也获得了这一好方法，在以后的活动中运用的效果也非常好！ 二、案例分析： 上述案例，果果在整个拆卸PVC管的过程中，教师始终站在观察者的角度，没有去帮助，观察着幼儿的一举一动，在果果觉得为难时，教师还是没有过去。果果人小，志不小，在她不能拆卸PVC管，而没人来帮助时，她并没有放弃，而是敢于尝试，积极动脑，。最终，孩子自己解决了拆卸PVC管的难题。从而获得了克服困难、解决问题后的成功感与轻松快乐感，同时让实践的探索变得更加有意义，这种敢于尝试，挑战自己的精神值得赞赏。 在这次的自主游戏中，让我感受到开展自主游戏考虑以下几点： 1.给幼儿自主努力的机会 我之所以在果果觉得困难的时候不予以帮助，其实是考虑到果果自身特点的。首先，果果动手能力较强，且生活自理能力不错，所以，拆卸管子对她虽有一定的挑战性，但是经过努力就一定能够做到；其次，果果好强，不服输的性格，也是我选择不帮助的重要原因之一。当她试了一次，不行的时候，我并没有马上过去问她需要帮助，而是安静地看着她，留给了幼儿自主努力的机会。最终，孩子通过自己的不断探索，不仅发现拆卸管子的好方法，还体验到了克服困难后的愉悦，这样的回避方式，留给孩子更多的是自主努力的机会，使活动过程变得更有意义。所以，适当地根据幼儿自身发展的实际情况给幼儿以自主努力的机会，产生游戏性的体验，尝试成功的快乐，才是我们所要追求的目标。 适时鼓励，以增加幼儿信心 《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在果果成功拆卸管子后，我及时以欣赏者、学习者的姿态出现，不仅是对幼儿之前努力的肯定，而且无形中帮助幼儿强化了克服困难获得成功后的愉悦心情，让幼儿在在体验成功的同时再次展示教给孩子们看，无形中不仅对自己努力进行检查 ，更重要的是增加幼儿的自我效能感，促进幼儿自信心的建立。 3.共同完成，分享快乐 当孩子成功的时候，她自豪地和朋友一起分享自己成功而带来的快乐！孩子们最终也以她的方法很快地完成了任务。我也感到无比的欣慰！我觉得当孩子成功的时候，应该把孩子成功的一面不仅展示给大家，在最后的评价环节又用图片来进行经验之谈。这样不仅增加幼儿的自信心，更重要的是让所有幼儿感受到在游戏中的成长，体验成功的喜悦。 一个小小的游戏在即将结束时都蕴含着许许多多能力发展的潜能，作为教师，应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，把幼儿作为活动的主体，具体活动为载体。更应从孩子的角度观察，适时指导，给予孩子充分自主尝试的机会，让游戏活动成为幼儿主动学习的过程，那么游戏在