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直角
教学内容：
冀教版数学二年级上册第五单元直角。
教学目标：
1. 结合学生已有的生活经验，让学生初步认识直角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。
2. 在认识角的过程中，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力。
3. 在学习过程中体会数学与生活的密切关系，培养学生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态度。
教学重难点：
初步感知直角的特征；会画直角；建立直角的表象。
教学设备：
三角板、纸片、实物投影，多媒体课件。
教学过程：
一、认识直角
1.谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成的吗？（指名汇报）
2.出示一张正方形纸。
谈话：这是什么形状的纸？看看这个正方形，你能指出它的角吗？
（指名一生上前指角，指出有4个同样的角。）
在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角？（生找一找，指名指一指。）
3.谈话：同学们，刚才我们找出的这些角有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。
二、折直角
1.谈话：那么你想自己来折一个直角吗？（课件出示例2）
（学生用圆形纸和不规则纸折角）
2.提问：比较你和同桌折的两个直角，有什么发现？
再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？
（学生分别比较后汇报。）
3.提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的。）
三、找直角
1.找数学书封面上的直角。
师：在我们身边的一些物体上藏着许多直角。那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角？自己想办法比一比，在数学书的封面上能找到几个直角？ （交流）
2.小朋友，现在请你用小眼睛观察一下，教室里哪里物体的面上有直角？（交流）
3.谈话：小朋友，真聪明。下面老师要考考大家，你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗？谁来验证他们拼的是不是直角，请验证你们拼出的角是不是直角，还有其他拼法吗？
四、画直角
1.认识了直角，想用自己的笔把它画下来吗？请你在书上第三题点子图上画出一个直角。 （展示学生作业。）
2.请位小朋友来验证画的是不是直角，同桌相互验证画的是不是直角。
总结
师：这节课我们学习了直角，大家认识直角了吗？
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