一元一次方程的解法教案3《数学教案》.docVIP

第5课时 教学目标 1．在具体情境中会用去分母的方法解一元一次方程． 2．掌握解一元一次方程的基本方法，能熟练求解一元一次方程． 教学重、难点 重点：掌握解一元一次方程的基本方法． 难点：正确运用去分母、去括号、移项等方法，灵活解一元一次方程． 课前预习： 一、解下列方程 1、x－ eq \f(x＋3,2)＝2－\f(x＋7,5) 2、 eq \f(3y－5,4)－(y－1)＝\f(y＋2,3) 3、 eq \f(9－40x,6)－\f(13－20x,20)－\f(50x－4,3)＝0 二、解答题． 已知x＝－2是方程 eq \f(x－k,3)＋\f(3k＋2,6)－x＝\f(x＋k,2)的解，求k的值． 教学过程 一、交流探究 1．(出示投影1)． 一件工作，甲单独做需要15天完成，乙单独做需要12天完成，现在甲先单独做1天，接着乙又单独做4天，剩下的工作由甲、乙两人合做，问合做多少天可以完成全部工作任务? 学生活动：观察问题情境，弄清题意，分析问题中的等量关系． 教师活动：⑴指定一名学生说出问题中的等量关系；⑵引导学生分析，建立方程模型． 师生共同分析：⑴题中的等量关系是：甲完成的工作量＋乙完成的工作量＝工作总量．⑵设工作总量为1，剩下的工作两人合做需x天完成，则 eq \f(1,15)(x＋1)＋ eq \f(1,12)(x＋4)＝1． 2．提出问题：如何解方程 eq \f(1,15) (x＋1)＋ eq \f(1,12)(x＋4)＝1? ⑴鼓励学生尝试解这个方程，指定两名学生到黑板演示． ⑵巡视学生，对不同的解法，只要合理，都给予肯定． ⑶给出两种不同的解法． 解法一：去括号，得 eq \f(1,15)x＋ eq \f(1,15)＋ eq \f(1,12)x＋ eq \f(4,12)＝1 移项，得： eq \f(1,15)x＋ eq \f(1,12)x＝1－ eq \f(1,15)－ eq \f(4,12) 化简，得： eq \f(3,20)x＝ eq \f(3,5) 两边同除以 eq \f(3,20)，得x＝4． 解法二：去分母，得4(x＋1)＋5(x＋4)＝60 去括号，得4x＋4＋5x＋20＝60 移项，得标准形式：9x＝36 方程两边同除以9，得x＝4． ⑷引导学生比较两种解法，得出解法二更简便． 明晰：去分母是根据等式性质2，方程两边同乘以各个分母的最小公倍数． 二、精导精讲 1．学生活动：解方程： eq \f(x－10,3)＝\f(x－6,4) 2．教师活动：⑴鼓励学生独立解这个方程；⑵引导学生分析：这个方程含有分母，只要根据等式性质2，方程两边各项同乘以3和4的最小公倍数12，即可把分母去掉．⑶提醒学生注意：①不要漏乘不含分母的项；②当分子有多项时，去分母后，分子作为一个整体应该加上括号，这时的分数线有双层意义，一方面是除号，另一方面它又代表括号．⑷板书解的全过程， 规范步骤． 解：去分母，得 eq \f(x－10,3)×12＝\f(x－6,4)×12 4(x－10)＝3(x－6) 去括号，得4x－40＝3x－18 移项，得 4x－3x＝－18＋40 化简．得 x＝22． 三、运用提升 1．提出问题：解一元一次方程有哪些步骤? 2．学生活动：学生分组讨论交流总结出解一元一次方程一般要通过的步骤。 3．教师归纳：(出示投影2) ⑴去分母——方程两边同乘以各分母的最小公倍数．注意不可漏乘某一项，特别是不含分母的项，分子是代数式要加括号。 ⑵去括号——应用分配律、去括号法则，注意不漏乘括号内各项，括号前是“－”号，括号内各项要变号。 ⑶移项—一般把含未知数的项移到方程的左边，常数项移到方程的右边。注意移项要变号。 ⑷化简——合并同类项，要注意只是系数相加减，字母及其指数不变． ⑸标准形式的化简——同除以未知数前面的系数，即ax＝b→x＝ eq \f(b,a) 4．学生活动：解方程： eq \f(1,5)(x＋15)＝ eq \f(1,2)－\f(1,3)(x－7)． 四、随堂练习 课本P117练习第1、2题． 五、小结 1．解一元一次方程的算法的一般步骤及注意事项． 2．由于方程的形式不同，解方程时可灵活运用步骤． 六、作业 1．课本P118、119习题4．2A组第5，6、8组． 七、教学反思