千米的认识教学设计.docVIP

千米的认识教学设计? 设计者信息?姓名?? 电子信箱??电话??区县? 温岭市箬横镇? 学校名称? ? 日期? ? 课题摘要?教学题目?千米的认识? 所属学科?小学数学? 学时安排? 1课时? 年级? 三年级上册? 所选教材?人教版数学三年级上册第三单元例4? 一、学习内容分析? 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）?知识与技能：?? ①?认识长度单位“千米”，通过“估一估、走一走”的活动，体验1千米的实际长度，初步 建立1千米的长度观念，能正确运用千米表示长度。?②?测量、联想，建立空间观念。? ③?引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。?过程与方法：?? 通过课前预习、猜一猜、估一估、走一走等活动，体验1千米的实际长度，初步建立1千米的长度观念。知道“1千米=1000米”，同时能够正确运用千米表示长度。?情感态度与价值观：?? 让学生在活动中获得成功的体验，提高测量、估测能力，增强对1千米距离的感受。?2．学习内容与重难点分析? （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）? 本节课是新人教版数学三年级上册第三单元第三课时的内容。课时在学生认识了毫米、厘米、分米、米这些长度单位以及建立了初步的长度观念的基础上，进一步学习长度单位千米，体验1千米的实际长度，初步建立1千米的长度观念。为接下来的千米和米之间的简单换算做好准备。