《科举制的创立》教学设计.docVIP

《科举制的创立》教学设计 吴正良 一、教学目标 1.要求学生掌握科举制产生的历史背景、诞生、完善和影响。 2.培养学生分析问题的能力。 3.使学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的进步，是隋唐繁荣的重要原因之一。 二、教学重点难点 1.教学重点：①科举制度的创立和完善； ②科举制的评价 2.教学难点：科举制与以前选官制度的本质区别 三、教学过程设计 A导入新课，明确目标 1.指导学生看屏幕上的邮票图片，设问：这四张邮票反映了我国古代的什么历史？ 2.问题导入：那么我国古代除四大发明之外，有没有称得上第五大发明的呢？请同学们看一段文字。（屏幕展现） 世界上最早的考试制度出现在我国，考试制度称得上我国古代第五大发明。今天我们一起来学习和探究我国古代的考试制度。 3.明确学习目标 B学习与探究新课 1.学生根据知识结构图自学教材。（屏幕展现） 2.分析科举制诞生的历史背景。（屏幕展现） 3.分析科举制的诞生。（屏幕展现） 4.学生思考：科举制诞生以后，魏晋南北朝时期选官制度的弊病消除了吗？引导学生分析科举制的积极作用。 5.分析唐朝科举制的完善 ① 唐朝科举考试的科目（屏幕展现） ② 学生思考：唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？他们分别为科举制的完善做了哪些贡献？（屏幕展现） ③ 屏幕展现武举内容 ④ 屏幕展现进士及第的历史名人 6.分析科举制的影响（屏幕展现） 7.讲述：科举制的历史发展及被废除 C 新课小结：屏幕展示知识结构图 D 课堂检测训练：做《课程基础训练》P4的第一、二大题 E 课堂讨论：谈谈你对科举制度的看法。（屏幕展现） F 布置课后作业 《课程基础训练》P4的第三题和P5探究拓展题。 附：板书提纲 科举制的创立 一、科举制的诞生 1.历史背景 2.起源 3.诞生 二、科举制的完善 1.唐朝的考试科目 2.完善科举制的关键人物 三、科举制的影响