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1-06幼儿数学教育大纲 《学前儿童数学教育》课程教学大纲 课程编号：1133050 课程名称：学前儿童数学教育 总学时数：42学时 实验或上机学时：0学时 先修课及后续课：学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童数学教育、学前教育科研方法 一、说明部分 1、课程性质 《学前儿童数学教育》是学前教育专业的必修课。《学前儿童数学教育》是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律，又是一门偏重于教学法的，以培养学前专业学生的教育能力的学科。它具有较强的理论性和运用性。 2、教学目标及意义 （1）必须使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得并掌握学前儿童数学教育的任务、内容、途径和方法等基本教育原理。 （2）帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备较好地理论素养。 （3）创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力。 3、教学内容及教学要求 本学科研究学前儿童初步数学概念的形成发展、学前儿童学数的一般规律和特点的一门学科。本学科威严就学前儿童数学教育的可能性和不同年龄幼儿的特殊性、为确定学前儿童数学教育的内容、方法提供理论依据。同时还根据学前儿童初步数学概念发展的理论和教育的实践经验，探讨从教育目标开始进而寻求达到目标的基本途径及教学方法。 4、教学重点、难点 （1）学前儿童数学教育任务、途径和基本方法。 1 （2）学前儿童数概念的发展规律及年龄特点。 （3）学前数学教育活动的组织与实施能力培养。 5、教学方法与手段 （1）根据该课程的性质，教学目的和要求，可采用研究，讲授，训练三结合教学模式，在重视理论知识教学，保证学生教育水平的同时，加强教育能力训练。 （2）为提高能力训练效果，组织学生见习，模拟教学，循序渐进地培养学生设计和组织数学活动的实践能力。 6、教材及主要参考书 教材： 黄瑾编著.《学前儿童数学教育》（修订版）.上海：华东师范大学出版社.2021年 主要参考书: （1）金浩主编.《学前儿童数学教育概论》. 上海：华东师范大学出版社. 2000年 （2）张慧和，张俊主编.《幼儿园数学教育》.北京：人民教育出版社.2021年 二、正文部分 第一章 学前儿童数学教育概述 一、教学要求 了解学前儿童数学认知发展的一般规律，明确学前儿童数学教育的目的和任务。 掌握学前儿童数学学习的一般心理发展的特点。 二、教学内容 第一节 学前儿童数学教育的意义 知识要点： 1、数学是儿童应具备的科学文化素养之一。 2 2、向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和认识客观事物的需要。 3、学前儿童数学教育是他们后继学习的基础和前提条件。 4、数学是现代科学技术的基础和工具。 第二节学前儿童怎样学习数学 知识要点： 1、数学知识的本质 2、学前儿童逻辑思维发展的特点 3、学前儿童学习数学的心理特点 第三节 学前儿童数学教育的任务 知识要点： 1、培养幼儿对数学的兴趣和探究欲 2、发展学前儿童初步逻辑思维能力和解决问题的能力 3、为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料 4、促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解 三、本章学时数：4学时 第二章 学前儿童数学教育的目标和内容 一、教学要求 了解学前儿童数学教育内容中的关于数量关系的知识、学前儿童数学教育的目标。掌握幼儿园数学教育内容体系，分析并把握各年龄班教育内容相互间逻辑联系。 二、教学内容 3 第一节 学前儿童数学教育的目标 知识要点： 1、学前儿童数学教育目标制定的依据 2、学前儿童数学教育目标的结构分析 3、学前儿童数学教育目标的内容 第二节 学前儿童数学教育的内容 知识要点： 1、选择学前儿童数学教育内容的依据 2、学前儿童数学教育的内容及各年龄段的要求 三、本章学时数：4学时 第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向 一、教学要求 了解国外有关学前儿童数学教育理论的介绍。 掌握数学教育基本理论问题、皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育。 二、教学内容 第一节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育