（北师大版）七年级下册第10课《毛泽东词二首》卜算子咏梅课件2（语文）.pptVIP

* 卜算子 咏梅 听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。 有感情的朗读两首词，熟读成诵。 能够通过探究学习说出两首词的异同。 学 目 标 习 学习并感受托物言志的写法。 陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。 毛词背景： 此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 花开两朵初识梅： 各表一支细观梅： 探究思考： （1）两首咏梅词上、下阕分别写生了什么？试加以概括（每句不超过10个字） （2）请分别用一段话，说说两首咏梅词中，各写了什么内容。（80字左右。） 风韵各异必赏梅： 小组探究： 两位不同时代的诗人都选取梅作为咏叹的对象，而毛泽东同志又是“读陆游咏梅词，反其意而用之”。这就意味着两首词在梅的形象、情感表达等方面存在着这样或那样的相同点或不同点。找找看，结合具体内容加以简要分析。 相同点： （1）都写出了梅花不畏严寒的特点。 （2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自比。 比较两首词的不同： 卜算子·咏梅 毛泽东 陆 游 时代背景 梅花形象 思想感情 象征意义 自然灾害时期，国际形 势复杂，内忧外患。 金朝攻打宋朝，民不 聊生，报国无门。 傲雪俊俏、乐观豪迈 寂寞坚贞、孤傲清高 乐观向上、充满自信 低沉孤高、不苟流俗 不幸遭遇、坚贞人格的写照 无产阶级革命者的化身 花人和美齐诵梅： 朗读： 毛词中把握“俏”、“笑”，用赞美昂扬的语 气读出梅花的博大胸怀和美好情操。 陆词中把握“愁”、“香如故”，用凄美柔婉的语气读出梅花的清高孤傲和坚贞不渝。 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是 悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。 【毛泽东】