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鲤鱼风筝教学设计（共8篇） 篇一：鲤鱼风筝 鲤鱼风筝 教学目标： 学唱歌曲《鲤鱼风筝》，通过找出组成歌曲的音，并演唱这些音，以及唱歌谱来巩固do,re,mi,sol,la五个音；能找出歌曲中相同的乐句。 教学重点：通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do,re,mi,sol,la五个音的音高观念。 教材分析： 《鲤鱼风筝》是一首曲do,re,mi,sol,la五个音组成的日本童谣，中速，3/4拍，歌曲表现了孩子倦放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同。歌曲结构为a+b+c+d。 教学过程： 一、新课导入：开门见山 1、听听说说。教师演唱歌曲《鲤鱼风筝》（用唱名唱），学生看歌谱听。唱完后请学生说一说这首歌是由哪几个音组成的，然后把这些音按从低到高的顺序排列起来。 2、听听想想。用卡纸写上节奏型x－0和xx x x。然后拍节奏唱，请学生对照书本认真聆听并感知卡片上的节奏型与哪几小节吻合，并划出相应的小节。 3、听听拍拍。 听录音，请学生一连听，一连用手轻轻地随老师一起打拍子，体 验音乐的节拍感。 再听，师生齐拍节奏。 二、学唱歌曲 1、听听唱唱 （1）教师演唱歌曲或听演唱录音，请学生认真听，关注演唱时力度的变化、换气的位置与情绪的表达。然后老师一句句教唱，请学生模仿演唱。 （2）老师打拍子，学生按节奏读歌词，体会歌词配上节奏时的感觉。 用手机把学生的演唱录下来，让同学们自己去听听自己的声音，说说自己的演唱有什么好的地方，还有哪些地方可以改进，用评价的方法来提高学生的演唱能力。 2、唱唱议议 说说这首曲子共分几句，哪两个是相同的。 （1）教师弹奏歌曲，学生边听边律动： 第一句：双手放头顶左右摆； 第二、四句：双手在胸前做鲤鱼摆尾的动作； 第三句：双手画大圈（大鲤鱼），再画小圈（小鲤鱼），最后双手合拢在头的右侧（就像孩子和父亲）。 （2）画旋律线。（略） （3）图形符号。△○☆○ 三、创编 1、你最喜欢哪一句？为什么？ 2、请学生用自己的动作表达出来。 3、老师选取有创意的动作请全班模仿。 4、教师汇总学生们的创编，请全班同学完整展示自己的创编。 四、教学反思 二年级的学生，好动、好玩，。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习兴趣。多采用师 生互动的方式上课，可让学生觉得老师既象教导者，又象朋友。教学中，通过这种朋友互动的游戏形式，在教学中把识谱融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识谱场景中体验识字的快乐。在《鲤鱼风筝》中，就是采用这种律动方式、分角色游戏等，让学生更为深刻地认知do，re，mi，so，la的音高概念。 篇二：风筝教学设计 《风筝》教学设计 教学目标： 1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。 教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。 一、唤起情感，激趣导入 1、谈话：童年生活是五彩缤纷的，经常充满欢声笑语，你觉得童年生活中哪件事最让你快乐，快说出来，和大家一起分享！ 2、导入：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，一起分享他们的快乐吧！（出示课题） 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、小组检查生字预习情况。 2、全班抽查、齐读。 2、谁能来说说课文主要讲了什么?（课文主要讲了我和小伙伴们一起做风筝，放风筝、找风筝的事情。）板书：做风筝，放风筝、找风筝 3、课文哪一自然段是写做风筝的事情？（第二自然段） 三、朗读感悟，体会心情的变化 （一）感悟做风筝的乐趣。 1、轻声读课文第二自然段，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读。 2、谁来说说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你体会到的心情的句子。 3、出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 1）指名读 2）大家看精心这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？ 3）同学们，你们曾经在什么时候也精心地去做一样东西呢？ 4）谁来有感情地读读“精心”所在的句子 ？指名读 5）请你在文章的空