苏教版五下数第七单元第2课时解决问题的策略——转化教案.pdfVIP

第 2 课时 解决问题的策略——转化（二） 教学内容 ：第 107～108 页例 2 和“练一练’’，第 109～ 110 页练习十六第 4～7 题。 教学目标： 1．使学生进一步感受和认识转化的策略，能根据一些算式的特点， 采用转化策略用简便的方法计算得数； 能发现一些计算的规律， 并能应用规律简 便计算。 教学重点： 用转化策略解决相关计算。 教学难点： 理解算式转化的依据和方法。 教学准备： 课件 教学流程： 一、揭示内容 二、学习策略 1．出示例 2，让学生观察有没有什么特点。 提问：观察算式，你有什么发现吗？ 说明：这个算式中作加数的分数，后一个加数都是前一个的一半。 让学生想办法计算得数，和同学说说怎样计算的。 交流：你是怎样计算的？ （板书算式和计算过程） 先通分实际上用了什么策略？ 2 ．引导转化。 （1）引导：那我们就把正方形看作单位“ 1”，（呈现图形）大家能在正方形里填 上算式里的 4 个加数吗？请在课本上填一填， 然后观察图形，想想可以怎样转化。 提问：观察图中分数相加的结果，能想到怎样转化吗？ （2）转化计算：让学生根据图形上的思考，在课本上计算得数，和原来计算比 一比是不是正确。 （3）交流：你是怎样转化计算的？为什么可以转化成减法计算？转化以后的计 算和原来比，有什么不同的感觉？ 三、内化提升； 1．做“练一练”第 1、2 题； 四、总结全课 引导学生回顾反思：一个分数连加的算式， 经过转化使计算变得十分方便。 大家 回顾一下，我们是怎样想到这样转化的， 请你联系学习过程中， 和同桌说说有什 么体会。 板书设计： 解决问题的策略——转化 数形结合