加减法的关系教学设计.docVIP

加减法的关系 三星镇中心小学 钟映根 教学内容： 西师版四年级（上册） P43—— 44 的加减法的关系及练习八第 1 ——3 题。 教学目标： 1．通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意 义，能口述意义。 2．通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写 成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。 教学重点： 知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。 教学难点： 让学生经历知识的发生、 发展过程，自主探索加减法之间的关系，并能用加减法之间的关系解决简单的实际问题。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1 课时 教学过程 一、准备练习、感知关系 1、操作感知： （1）9 支铅笔， 6 支铅笔，合起来几支？列式： 9＋6＝15（支） 1 （2）15 支铅笔，去掉 6 支，还剩几支？列式： 15－6=9（支） （3）15 支铅笔，去掉 9 支，还剩几支？列式： 15－9=6（支） a、比较三式异同发现：三个算式反映了 6、9、15 三个数之间的 关系。 b．说说加、减法中各部分的名称。 c、说说各部分之间的关系。（如以加法为基础，以减法为基础） d，板书课题： 加减法的关系 。 二、学习新知，理解关系 1．课件出示表格。 男生人数 女生人数 全班人数 师：请学生说出本班男生、女生人数和总人数。 生：我班有男生 22 人，女生 26 人，全班共 48 人。 教师根据学生的回答填好表格。 师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？ 生 1：我们班有男生 22 人，女生 26 人，全班一共有多少人？ 22＋26＝48（人） 生 2：我们班一共有学生 48 人，其中男生 22 人，女生有多少人？ 48-22=26（人） 生 3：我们班一共有学生 48 人，其中女生 26 人，男生有多少人？ 48-26=22（人） 2 师：真不错，你们利用前面所学过的加减法的知识提出了这么好 的问题，并能自己解决。 2．从具体“问题”中理解关系。 （1）请大家仔细观察，认真思考，比较这三个算式，你有什么发现？分 4 人小组进行交流。然后全班交流 。 生 1：求全班一共有多少人用加法进行计算。 师：在这个加法算式中，男、女生人数分别叫什么？ 生 2：加数 ，它们之间的关系是：加数 +加数 =和（板书）师：怎么求一个加数？ 生 3：和减另一个加数。 说的真好，你们能用一个关系式来表示吗？生 4：一个加数 =和- 另一个加数（板书） （2）继续观察 48-22=26（人） 48-26=22（人），你们还有什么发现？“ 48”“ 22”“ 26”在减法中分别是什么数？ 比较上面 3 个算式，你发现了什么规律？ 生：减法是加法的逆运算 三、巩固训练，掌握关系 P44的课堂活动 四、反思回顾，形成学法 1．今天学习了什么？ 2．你是怎样学会的？ 3．学会之后，你认为有何用处？ 3 五、布置作业： 完成练习八的第 1—— 3 题。 六、板书设计 加减法的关系 26+22=48（人） 加数 +加数 =和 一个加数 =和- 另一个加数 48-22=26（人） 被减数 - 减数 =差 被减数 =差+减数 48-26=22（人） 减数 =被减数 - 差 减法是加法的逆运算 4